2022年09月
2022年09月30日
【経営】最近の幼稚園の経営状況
こんにちは！今日は、幼稚園法人の理事さんからのご質問です。
＜Ｑ＞【経営】最近の幼稚園の経営状況
最近の幼稚園の経営状況について何かしることがあれば教えてください。
＜Ａ＞
それでは、最近、公表された私学事業団の「令和３年版 今日の私学財政（幼稚園・特別支援学校編／令和4年8月発行」p19の抜粋です。
|
区分 |
集計園数 |
園児数計 |
事業活動収支差額比率 |
園児1人当たり |
1園当たり |
|||
|
学生生徒等納付金 |
学生生徒等納付金 |
経常費等補助金 |
人件費 |
教育研究 |
||||
|
|
園 |
千人 |
% |
千円 |
千円 |
千円 |
千円 |
千円 |
|
幼稚園（私学助成のみ |
3,331 |
577 |
7.8 |
385 |
66,729 |
47,139 |
82,255 |
42,641 |
|
幼稚園（施設型給付） |
953 |
92 |
14.0 |
76 |
7,347 |
77,296 |
59,698 |
26,076 |
|
認定こども園（幼稚園型） |
l,010 |
129 |
13.1 |
126 |
16,139 |
121,691 |
92,948 |
43,208 |
|
認定こども園（幼保連携型） |
1,484 |
243 |
9.7 |
122 |
20,061 |
160,629 |
123,983 |
57,418 |
ここで経営指標として「事業活動収支差額比率」に注目します。事業活動収支差額比率の算式は、「基本金組入前当年度収支差額÷事業活動収入×100」で、、単年度の収支状況を見る最も基本となる比率です。
|
設置主体別 |
事業活動収支差額比率 |
|
幼稚園（私学助成のみ） |
７．８％ |
|
幼稚園（施設型給付） |
１４．０％ |
|
認定こども園（幼稚園型） |
１３．１％ |
|
認定こども菌（幼保連携型） |
９．７％ |
これを見ると、事業活動収支差額比率は、幼稚園（施設型給付）が１４．０％、ついで認定こども園（幼稚園型）が１３．１％と高いことがわかります。
一番低いのが幼稚園（私学助成のみ）で７．８％となっています。
今日は、ここまでです。
2022年09月28日
子ども・子育て支援新制度の理解に役立つ資料は？？
こんにちは！今日は、幼稚園法人でのご質問です。
＜Ｑ＞子ども・子育て支援新制度の理解に役立つ資料は？？
幼稚園の教育は得意なのですが、子ども・子育て支援新制度が難しくて整理ができていません。何か参考になる資料は、ありませんか？？
＜Ａ＞
来年４月からこども家庭庁が創設され、幼稚園は文科省に所管に残されますが、子ども・子育て支援新制度については、やはり所管の内閣府の資料が役立ちます。
おすすめは下記資料です。
すくすくジャパン 子ども・子育て支援新制度について（内閣府）
出典の内閣府のサイト：制度の概要等
今日は、ここまでです。
2022年09月27日
【ﾆｭｰｽ】気になる最新の生徒数・学生数
こんにちは！今日は、8月24日に文科省が公表した令和4年度の学校基本調査（速報値）から生徒・学生数をみてみます。
そうすると、小学校と中学校は、在学者は過去最少と少子化の影響がはっきりと見られます。
他方で、大学の学部生は、293.1万人と過去最多となり、少子化の影響では説明できない学生数となっています。大学では、子どもの数は減少しているのですが、他方で進学率の上昇があったのでしょう。
＜学校基本調査：在学者・在学生数＞
|
小学校 |
615.1万人で、前年度より7.2万人減少し、過去最少。 |
|
中学校 |
320.5万人で、前年度より2.4万人減少し、過去最少。 |
|
高等学校 |
295.7万人で、前年度より5.1万人人減少。 |
|
大学の学部生 |
・263.2万人で、前年度より6,700人増加し、過去最多。 ・このうち、女子学生の割合は、45.6％（前年度と同率）で過去最高を維持 |
参考：令和4年度（速報）学校基本調査の公表について
(PDF:417KB) PDF
2022年09月26日
【経費】基準が形態分類を採用した理由は？？
今日は、ある短期大学でのご質問です。
＜Ｑ＞【経費】基準が形態分類を採用した理由は？？
基準は、経理科目の分類に形態分類を採用しています（別表第一、第二）が、どうして形態分類にしたのですか？
＜Ａ＞
基準は、昭和46年(1971年)4月に施行されましたが、その年の5月文部省管理局振興課が公表した基準説明資料によると
基準10条(資金収支計算書の記載科目)の解説部分です。
|
5 3により小科目を追加する場合は、形態分類による科目でなければならない。ただし、形態分類によることが困難であり、かつ、金額が僅少なものについては、機能分類または目的分類による科目とすることができる（別表第1(注)2参照)。 形態分類は取引をその対象に即して整理する科目分類で、最も客観性を備えている。一方、機能分類、目的分類による科目は、支出の目的または学校法人の活動を科目のうえで明示するための分類であるから、その内容は多岐にわたり、複雑になることを免れない。そこで、本省令においては、形態分類によることを原則とし、機能分類、目的分類を例外としたのである。 |
※基準が形態分類を採用した理由
|
形態分類 |
形態分類は取引をその対象に即して整理する科目分類で、最も客観性を備えている。 |
|
目的分類・ 機能分類 |
機能分類、目的分類による科目は、支出の目的または学校法人の活動を科目のうえで明示するための分類であるから、その内容は多岐にわたり、複雑になることを免れない。 |
今日は、ここまでです。
2022年09月22日
「教育の情報化」って何だろう？？
こんにちは！今日は、高校法人の評議員さんからのご質問です。
＜Ｑ＞「教育の情報化」って何だろう？？
評議員会で説明のあった文科省の「教育の情報化」って何ですか？
＜Ａ＞
学校会計の法規集にない話題なので、イントロだけの説明です。
文科省の２つの資料が参考になります。
・教育の情報化に関する手引（令和元年12月＝2019.12 文部科学省）
・教育の情報化に関する手引-追補版-(令和2年6月＝2020.6 文部科学省)
概要をかいつまんで説明してみます。
「教育の情報化」は、情報通信技術(ＩＣＴ)の特長を生かして、教育の質の向上を図ることです。そして教育の情報化では� 崗霾鷆軌蕁廖↓◆峩飢併愼海砲�けるＩＣＴ活用」、��「校務の情報化」の3つを実現することが重要になります。
|
��
情報教育 |
子どもたちの情報活用能力の育成する |
|
��
教科指導におけるＩＣＴ活用 |
ＩＣＴを効果的に活用した分かりやすく深まる授業の実現する。 |
|
��
校務の情報化 |
教職員がＩＣＴを活用した情報共有によりきめ細やかな指導を行うことや、校務の負担軽減する |
この３つを実現するために、�ゞ軌�のＩＣＴ活用指導力の向上、��学校のＩＣＴ環境整備、�６軌蘊霾鵐札�ユリテイの確保が必要です。
|
��
教員のＩＣＴ活用指導力の向上 |
|
|
��
学校のＩＣＴ環境整備 |
|
|
��
教育情報セキユリテイの確保 |
|
今日は、ここまでです。
2022年09月20日
【備品】機器備品の教管区分は？
今日は、ある短期大学でのご質問です。
＜Ｑ＞【備品】機器備品の教管区分は？
機器備品の教育と管理の区分は、経費の教育と管理の区分と同じということですが、どこかに書いてあることですか？
＜Ａ＞
機器備品の教管区分については、会計士協会の公表物「固定資産に関するQ&A(学校法人委員会研究報告第20号)のQ5-1に書いてあります。
|
�� その他 ５−１ 教育研究用機器備品とその他の機器備品の区分基準 Ｑ 教育研究用機器備品とその他の機器備品の区分基準は、どのように考えればよいのでしょうか。また、この区分は必ずしなければならないのでしょうか。 Ａ 教育研究活動に使用する機器備品は「教育研究用機器備品」、それ以外は「その他の機器備品」に区分することになる。学校は教育研究活動が事業目的であることから、学校法人部門の活動に係る備品のみが「その他の機器備品」であるとの考え方もあろうが、教育研究経費と管理経費の区分についての考え方を示した、「教育研究経費と管理経費の区分について（報告）」について（通知）（昭和 46 年 11 月 27 日文部省通知
雑管第 118 号）を参考にして区分されたい。 なお、知事所轄学校法人にあっては、この区分をせず「機器備品」として処理することができることとされているが、所轄庁において、この区分を指示している場合もあるので留意されたい。 |
今日は、ここまでです。
2022年09月16日
ＩＣＴを活用した教育
こんにちは！今日は、中高法人の監事さんからのご質問です。
＜Ｑ＞ＩＣＴを活用した教育
一例でいいのですがＩＣＴを使った教育だとどのようなところに役立ちますか？？
＜Ａ＞
いろいろな切り口での説明があるかと思いますが、例えばICTを活用することにより「一斉指導による学び（一斉学習）」に加え、「子供たち一人一人の能力や特性に応じた学び（個別学習）」、「子供たち同士が教えあい学び合う協働的な学び（協働学習）」を推進していくことができます。
|
ICTの活用法 |
説明 |
|
一斉学習での活用 |
挿絵や写真等を拡大縮小、画面への書き込み等を活用して分かりやすく説明することにより、子供たちの興味・関心を高めることが可能となる。 |
|
個別学習での活用 |
デジタル教材等の活用により、自らの疑問について深く調べることや、自分に合った進度での学習を容易となります。また、一人一人の
学習履歴を把握することにより、個々の理解や関心の程度に応じた学びを構築することが可能となります。 |
|
協働学習での活用 |
タブレットPCや電子黒板等を活用し、教室内の授業や他地域、海外の学校との交流学習において子供同士による意見交換、発表などお互いを高め合う学びを通じて、思考力、判断力、表現力等を育成することが可能となります。 |
ICTを活用した学習場面です。
2022年09月14日
減価償却特定資産の不足がわかる財務比率は？
こんにちは！今日は、ある短期大学法人のご質問です。
＜Ｑ＞減価償却引当特定資産の不足がわかる財務比率は？
当法人では、引当特定資産の積立がありません。特に減価償却引当特定資産が気になるのですが、何か積立の良否がわかる財務比率は、ありますか？
＜Ａ＞
特定資産は、使途が特定された預金等で（基準別表第三）
、減価償却引当特定資産の場合は、保有する建物などの減価償却資産の建替えや設備の取替えのための資金として繰り入れます（繰入は、積立にほぼ同義語）。
さて、ご質問の減価償却引当特定資産の積立不足（≒繰入不足）がわかる直接的な、財務比率はありません。
学校法人独自の指標として、減価償却累計額を１００とした場合の減価償却引当特定資産の比率を算出してみて（仮名称：減価償却引当特定資産の繰入比率）建替え資金・設備の更新資金の準備度合いをみることがよいでしょう。
なお、関連する財務指標として「積立率」がありますが、こちらは、学校法人を永続的に維持するために保有すべき要積立額に対し、実際にどの程度、運用資産として保有しているかを把握する比率で、減価償却引当特定資産の積立の過不足を直接的に表す指標では、ありません。
＜発展＞「積立率」
私学事業団の「令和３年度 今日の私学財政」によると
|
【計算式】 運用資産÷要積立額 ＊運用資産＝特定資産＋有価証券（固定資産）＋有価証券（流動資産）＋現金預金 要積立額＝減価償却累計額（有形固定資産）＋退職給与引当金＋第2号基本金＋第3号基本金 【比率の解説】 学校法人の経営を持続的かつ安定的に継続するために必要となる運用資産の保有状況を表す。 この比率では、長期的に必要となる資金需要の典型的なものとして、施設設備の取替更新と退職金支払に焦点をあてており、要積立額を有形固定資産の減価償却累計額、退職給与引当金、第2号基本金、第3号基本金の合計額としている。その一方で運用資産の内容は、学校法人ごとに特定資産の使途の指定状況が一様ではないことから、換金可能な金融資産、すなわち特定資産、有価証券（固定資産及び流動資産）、現金預金の合計額と幅広く捉えている。 そのため算定式の分子・分母に使途の異なる要素が混在することとなるが、ここでは学校法人全体の財政状況の全体的な把握を主眼に置いており、個別目的に対応した資産の保有状況を測るものではない。一般的には比率は高い方が望ましいが、例えば学校法人の将来計画において部門の規模縮小や廃止等が予定されている場合には、その分の施設設備の取替更新等が不要となるため、算定式から不要分に係る要素を除外して試算してみる等、この算定式から得られる結果のみに捉われず各学校法人の状況に応じた試算を併用することも比率の活用の上では重要である。 |
今日は、ここまでです。
2022年09月13日
【NEWS】令和４年度学校法人監事研修会 - 文部科学省
こんにちは！今日は、ニュースです。
今年も昨年に続いて監事研修会は、オンラインでの開催となりました。まずは、文科省のサイトに新任監事対象の資料及び動画がアップロードされています。ここでの新任監事とは、主に大臣所轄法人の在職２年未満の新任監事の方々を対象にしています。内容は、学校法人制度等に関する基礎的な内容となっております。今年の監事研修会には、改正私学法の動向のおさらいがあります。ご興味のある方は、下記です。
|
（１）新任監事対象 （視聴期限；2023年5月31日まで） |
|
（２）全監事対象 オンラインセミナーを実施予定 |
今日は、ここまでです。
2022年09月12日
【経費】「教員の福利厚生費」の教管区分は？
今日は、ある短期大学でのご質問です。
＜Ｑ＞【経費】「教員の福利厚生費」の教管区分は？
「教員の福利厚生費は、管理経費にする」と聞きました。本当ですか？
＜Ａ＞
本当です、教員の福利厚生費は、管理経費にすることが文部省の通知で決まっています。
昭和46年（1971年）に学校法人会計基準が施行されましたが、経費の教管区分についてのルールが必要でした。そこで、文部省では、昭和46年11月に通知を発出しました※「教育研究経費と管理経費の区分について（報告)」について（通知）（昭46.11.27雑管第1l8号)。
この通知では、別紙に管理経費が限定列挙されていて、１から７までの各項に該当することが明らかな経費は必ず管理経費（支出）とすることになっています。そして、ここの3番目に「3．教職員の福利厚生のための経費」があります。加えて、解説で「3については、教員関係福利厚生費も管理経費とされていることに留意する必要がありましょう。」とあります。教員というと一瞬、教育研究経費と考えがちですが、教員の福利厚生費の教管区分は、管理経費になります。
今日は、ここまでです。
2022年09月09日
【ｸﾞﾗﾝﾄﾞﾃﾞｻﾞｲﾝ答申】大学等連携推進法人とは？
こんにちは！ある大学の方からのご質問です。
＜Ｑ＞【ｸﾞﾗﾝﾄﾞﾃﾞｻﾞｲﾝ答申】
大学等連携推進法人が３つできたと聞きました。大学等連携推進法人とは、何ですか？
＜Ａ＞
大学等連携推進法人とは、大学間の連携の推進を目的とする一般社団法人であって、当該大学等の間の緊密な連携が確保されていることについて文部科学大臣の認定を受けたものです。大学が、多様化する学修者のニーズや社会からの要請に応えていくために、自らの強みや特色を生かしつつ、一定の地域や特定分野において、幅広く他の大学や地方公共団体、産業界などと連携、協力して教育研究活動等に取り組んでいくことができるよう、文部科学大臣による大学等連携推進法人の認定の制度が設けられました。同認定は、「大学等連携推進法人の認定等に関する規程」（令和3年文部科学省告示17号）に基づいて行われます。
※参考：逐条学校教育法第９次改訂版p745（鈴木勲先生）
＜発展＞
文科省のホームページも分かりやすいです。
今日は、ここまでです。
2022年09月07日
「学校保健統計調査」（速報）公表される！
今日は、ニュースです。
文科省は、2021年度の「学校保健統計調査」（速報）を公表しました。
調査は、全国の幼稚園・幼保連携型認定こども園、小学校から高校までの満５歳から 17 歳までの幼児・児童・生徒が対象です（抽出調査）。
この速報によると、「裸眼視力１．０未満」の児童生徒の割合は年々増加する傾向で小・中学校では過去最高となりました。
一方「むし歯（う歯）」の割合は小学校から高校まで減少傾向で、特に小学校（39.04％）、高校（39.77％）では初めて４０％台を切りました。
身長や体重の推移は、概ね横ばいです。
【健康状態調査】
|
（１）視力の低下傾向続く 裸眼視力 1.0 未満の者の割合は、年齢が高くなるにつれておおむね増加傾向となっており、小学校１年生で約４人に１人、小学３年生で約３人に１人、小学６年生では約半数となっている。
（２）むし歯４０％台下回る むし歯（う歯）の者の割合は、８歳が最も高くなっている。 （３）鼻・副鼻腔疾患 鼻・副鼻腔疾患の者の割合は、小学校・中学校で 1 割程度となっており、９歳が最も高くなっている。 |
|
区分 |
裸眼視 力1.0 未満 |
眼の疾 病・異 常 |
耳疾患 |
鼻・副 鼻腔疾 患 |
むし歯 （う 歯） |
せき 柱・胸 郭・四 肢の状 態 |
アトピ 性−皮 膚炎 |
ぜん息 |
心電図 異常 |
蛋白検 出のも の |
|
幼稚園 |
24.8 |
1.5 |
2.0 |
3.0 |
26.5 |
0.2 |
1.8 |
1.5 |
… |
0.7 |
|
小学校 |
36.9 |
5.1 |
6.8 |
11.9 |
39.0 |
0.8 |
3.2 |
3.3 |
2.5 |
0.9 |
|
中学校 |
60.3 |
4.8 |
4.9 |
10.1 |
30.4 |
1.7 |
3.0 |
2.3 |
3.1 |
2.8 |
|
高校 |
64.4 |
3.4 |
2.5 |
8.8 |
39.8 |
1.2 |
2.6 |
1.7 |
3.2 |
2.8 |
注：「心電図異常」については、6歳、12歳及び15歳のみ調査を実施している。
【発育状態調査】
|
身長・体重は横ばい （１）身長 （２）体重 （３）肥満 痩身傾向児の割合は、男女とも 10 歳以降約２％〜３％台となっている。 |
※少し参考：教育家庭新聞（2022.8.15号1面）
※正確な情報は→文科省学校保健統計調査
今日は、ここまでです。
2022年09月05日
利払期の中途で購⼊した公社債の会計処理
今日は、ある専門学校でのご質問です。
＜Ｑ＞利払期の中途で購⼊した公社債の会計処理
法人で公社債を購入しました。代金総額は、９８００万円でした。計算書をみると９８００万円のうち、３０万円は経過利息とありました。
公社債は、いくらになりますか？
＜Ａ＞
２つの会計処理が考えられます。
公社債を利払い期の途中で購入した場合は、その公社債の経過利息を有価証券に含めて取得価額を決定する場合と、経過利息分を前払金として有価証券の取得価額に含めない方法の２つがあります。
前者の方法だと有価証券は、９７７０万円（９８００万円−３０万円）。後者の方法だと有価証券は９８００万円になります。
今日は、ここまでです。
2022年09月02日
１０兆円の大学ファンドとは？
こんにちは！今日は、ある大学の会合での話題です。
＜Ｑ＞１０兆円の大学ファンドとは？
一部の大学で話題になっている１０兆円の大学ファンドとは何ですか？
＜Ａ＞
今日は、事務局の主観が入りますが、大学ファイドの概要説明です。
大学ファンドは、資金運用規模が１０兆円のため。１０兆円規模の大学ファンドと言われます。
この１０兆円のファンドは、年３０００億円の運用益を目指します。そしてこの３０００億円の運用益で、「国際卓越研究大学」を財政的に支援します。国際卓越研究大学の選定は、当初は２〜３校で段階的に６校程度に拡大する予定です。そうすると、国際卓越研究大学への年間支援額は数百億円になります。
新聞報道だと、東京工業大と東京医科歯科大が統合へ向けた協議を始めて、圏内トップクラスの理工・医療分野の研究力を融合させ、国際卓越研究大学を目指しているそうです。早稲田大学も狙っているそうです。
ただ、１０兆円の規模の大学ファンドの支援対象となる国際卓越研究大学は、国内トップクラスの数校の大学のため、一般の多くのの大学では、あまり関心がありません。
また、国としては、１０兆円のファンド自体は特に目減りする訳ではなく、３０００億円の運用益での支援なので財政的には割りと進めやすかったのでしょう。
きちんとした文科省のスキーム説明 ↓
今日は、ここまでです。
