2006年07月10日
【学校特有��】教育研究用機器備品
こんにちは！ 月曜日は、「学校会計の特有の会計処理」をピックアップして連載しています。今日は、「教育研究用機器設備」の話です。
教育研究用機器備品は、学校会計特有の勘定科目です。意味ですが、教育研究用機器備品は機器備品（機械設備や工具器具備品）のうち，教育研究活動に使用するものをいい，標本および模型を含みます。
教育研究用機器備品は、減価償却資産であり，減価償却を行います。この場合の減価償却額は，消費収支の教育研究経費となります。
少額のものについては1年を超えて使用されるものであっても資産とせず，経費処理することができますが，机，椅子，書架，ロッカー等学校法人の性質上基本的に重要なもので，その目的遂行上常時相当多額に保有していることが必要とされる資産は少額重要資産といわれ，固定資産として管理し，かつ，基本金の設定対象とします。
2006年07月03日
【学校特有��】少額資産の取得価額
こんにちは！ 月曜日は、「学校会計の特有の会計処理」をピックアップして連載しています。今日は、「少額資産の取得価額」の話です。
有形固定資産は、貸借対照表日後1年を超えて使用される資産ですが、少額の資産（機器備品）については1年を超えて使用されるものであっても資産とせず、経費処理することができます。
ただ、机、椅子、書架、ロッカー等学校法人の性質上基本的に重要なもので、その目的遂行上常時相当多額に保有していることが必要とされる資産は少額重要資産といわれ、固定資産として管理し、かつ、基本金の設定対象とします。
2006年06月26日
【学校特有�─杰渊颪亮萋晴然�
こんにちは。月曜日は、「学校会計の特有の会計処理」をピックアップして連載しています。今日は、「図書の取得価額」の話です。
学校では、図書は学校の重要な財産として固定資産計上します。
この場合、図書の取得価額については，原則として取得に要する経費を含まないものとされています。
また，大量購入などによる値引額および現金割引額は取得価額から控除せず，「雑収入」として処理することができます。
（「図書の会計処理について（報告）」について（通知）雑管第115号）。
2006年06月19日
【学校特有�А杆把蟷饂困良床�<減損なし>
こんにちは！ 月曜日は、「学校会計の特有の処理」をピックアップして連載しています。今日は
、「固定資産の評価」の話です。
資産の評価は，基準第25条に定められています。これによると、「資産の評価は取得価額をもって行うものとする」とされています。ですから、固定資産も取得価額により評価されます。
さらに、基準第25条但し書では，「当該資産の取得のために通常要する価額と比較して著しく低い価額で取得した資産又は贈与された資産の評価は，取得又は贈与の時における当該資産の取得のために通常要する価額をもってするものとする」としており、この場合は時価による評価が求められています。
固定資産の取得価額は，基本金への組入額に直接影響します。また、固定資産は、建物のように、時の経過によりその価値が減少する「減価償却資産」については減価償却をして、減価償却額は消費収支計算に影響します。
固定資産の評価の違いは、取得については企業会計と同じです。ただ、企業会計である減損会計が学校会計にはありません。
2006年06月12日
【学校特有�Α枌了�所轄法人にはローカルルールあり
こんにちは！ 月曜日は、「学校会計の特有の会計処理」をピックアップして連載しています。今日は、「知事所轄学校法人にはローカルルールあり」の話です。
学校会計の会計基準は原則、学校法人会計基準です。
しかし、例えば、固定資産の会計処理でも、幼稚園などの知事所轄の学校法人では，各知事が固定資産の会計処理に関しての取扱いが定めていることがあります。知事所轄法人ではローカルルールがあるので注意です。
2006年06月05日
【学校特有�ァ朧貅莪�二仕訳
こんにちは！ 月曜日は、「学校会計の特有の会計処理」をピックアップして連載しています。今日は、「一取引二仕訳」の話です。
学校法人会計では，固定資産の取得、減価償却、売却、売却といった処理を，実際の資金の出入りに関する「資金収支仕訳」と，資金の動きを伴わない「消費収支仕訳」に分解して行います。学校会計は、一取引二仕訳となります。企業会計は一取引一仕訳でしたね。
ただ、実務上は、学校会計の経理ソフトに一仕訳を入力すれば、あとは自動的な会計ソフトが二取引の入力計算をします。
2006年05月29日
【学校特有�ぁ朷�延資産はない
こんにちは! 月曜日は、「学校会計の特有の会計」をピックアップして連載しています。今日は、「繰延資産はない」の話です。
学校法人会計には，企業会計のような繰延資産の考え方はありません。企業会計では適正は期間の利益を算定するのが目的なのに対し、学校会計は、営利を目的としない学校法人会計では収支計算を重視するためと言われています。
2006年05月22日
【学校特有��】固定資産の区分
こんにちは! 月曜日は、「学校会計の特有の会計処理」をピックアップして連載しています。今日は、「固定資産の分類」の話です。
企業会計では固定資産を「有形固定資産」「無形固定資産」「投資その他の資産」に分類します。しかし、学校法人会計では「有形固定資産」と「その他の固定資産」に中科目分類し、さらにそれぞれの小科目（土地、建物など）に分類します。
※固定資産科目の分類（学校法人会計の実務ガイド・あずさ監査法人編）
2006年05月15日
【学校特有�◆杆把蠕�配列法
学校法人会計の貸借対照表を見ると企業会計と順番が違うことに気づきます。企業会計では現金から始まる「流動性配列法」です。しかし、学校会計は建物から始まる「固定性配列法」を採用しています。
このことから、学校会計では教育研究活動を行うための固定資産が重要視されていることが分かります。
2006年05月08日
【学校特有� 杆把蟷饂困牢靄楸發鬚劼睇佞�！
さて、そろそろ本題です。今日は、「固定資産は基本金とひも付き」という話しです。
学校法人が教育研究活動を行うためには、多額の施設や設備が必要です。そして、維持していくことが求められます。
学校法人の固定資産自体は企業会計と同じなのですが、固定資産は学校法人の基本的財産を構成する重要なものであるため、取得した固定資産の価額は基本金（第1号基本金）に組み入れることが要求されています。つまり固定資産は１号基本金とひも付きなのです。
図：イメージ図
貸借対照表
|
固定資産 有形固定資産 １００ |
基本金 第1号基本金 １００ |
2006年05月05日
【経営】幼保一元化
お久しぶりです。こんにちは。幼保一元化のニュースです。
幼稚園と保育園、「一元化望ましい」と小泉首相
【ストックホルム＝日高徹生】小泉首相は４日昼（日本時間同日夜）、スウェーデン・ストックホルム市内で記者会見し、就学前児童への教育について「スウェーデンは６歳以下の教育をプレスクール（就学前教育）として行っている。日本も学ぶべきだ」と述べ、日本の幼稚園・保育園の一元化の方向が望ましいとの考えを示した。
さらに、幼稚園を所管する文部科学省と保育園所管の厚生労働省の関係について「日本は役所の縄張り根性がある」と批判した。記者会見に先立ち、首相は同市内にある「テッパン・プレスクール」を視察した。（2006.5.4読売新聞）
2006年04月24日
【決算特集３】今年のその他の重要事項
こんにちは。決算のポイントチェックです。今日は、その他の重要事項です。
平成17年度の決算において重要なその他の事項
１．影響額の記載
平成17年度の全ての計算書類に学校法人会計基準の改正に伴い、当会計年度から改正後の基準によっている旨及び影響額を記載する。（例外はない）
２．平成17年産まで繰り延べられてきた「過年度基本金組人の繰延高」は継続的に維持する必要のない金額について全額取り崩す。（数年で処理するという選択肢はない）
３．有価証券についての取り扱いは、会計処理（オンバランス）については全く変わっていませんが、注記（オフバランス）については金融商品に係る会計基準を大幅に取り入れました。
2006年04月17日
【決算特集２】今年は注記事項に注意！！！
こんにちは！ 決算書の最終チェックです。注記事項を確認します。決算業務にお役立て下さい。
注記の充実は、学校法人会計基準の第34条関係です。今回、注記事項が充実されたが、記載場所は今までどおり貸借対照表の下になります。従来、注記事項とされてきた事項に付け加えて、新たな事項が追加されましたが、次のように整理されます。
1．重要な会計方針（＊）
（1）引当金の計上基準（＊）
徴収不能引当金（＊）、
退職給与引当金（＊）
（2）その他の重要な会計方針（＊）
有価証券の評価基準及び評価方法、
棚卸資産の評価基準及び評価方法、
外貨建て資産負債等の本邦通貨への換算基準、
所有権移転外のファイナンスリース取引の処理法方法、
預り金その他教育活動に付随する活動に係る収支の表示方法
2．重要な会計方針の変更等
3．減価償却額の累計額の合計額（＊）
4．徴収不能引当金の合計額（＊）
5．担保に供されている資産の種類及び額（＊）
6．翌会計年度以降の会計年度において基本金への組入を行うこととなる金額（＊）
7．その他財政及び経営の状況を正確に判断するために必要な事項（＊）
有価証券の時価情報、
デリバティブ取引、
学校法人の出資による会社に係る事項、
主な外貨建て資産負債、
偶発債務、
所有権移転外ファイナンス取引、
純額で表示した補助活動に係る収支、
関連当事者との取引、
後発事象
（＊）重要性に関わらず項目は記載し、ゼロ或いは該当なしと記載します。例えば「7．その他財政及び経営の状況を正確に判断するために必要な事項……該当なし」、「その他の重要な会計方針……該当なし」のようになります。
2006年04月10日
【決算特集１】今年は基本金に注意！
こんにちは！ 今年の決算ポイントチェックです。今日は、基本金取り崩し要件の緩和（基準第31条関係）です。
１．基本金を取り崩す場合
従来、学部学科の廃止や学校の閉鎖があった場合に限って基本金取り崩しが認められていましたが、それに加えて、以下の４つの場合が付け加えられました。
|
基本金を取り崩す場合 |
例 |
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（1）学部学科の廃止には至らない個々の事業の廃止及び基本金の計画縮小・廃止 |
学生寮を廃止した場合。奨学事業を縮小・廃止した場合。 |
|
（2）経営の合理化により有する必要が無くなった |
�（�数のキャンパスを統合した場合。 ��学生通学用バスを売却し、今後取得しない場合。 ��パソコン等の備品を購入して所有からリースに変更した場合。 �す纂謀�の建替額が、除却建物の取得価額を下回った場合。 �デ�度一括対応の機器備品について、除却資産の取得価額より本年度に取得した資産の取得価額の合計額が少なく、今後除却資産と同等の金額水準まで機器備品を取得しない場合。 |
|
（3）将来取得する計画が変更または廃止されたため固定資産に充てる必要が無くなった2号基本金 |
施設設備計画を大幅に見直し、計画規模を縮小または廃止した場合。 |
|
(4)その他やむを得ない事由がある場合 |
収用や災害等、学校法人の外的要因によるもの |
２．組入・取り崩しの計上方法
各号の基本金ごとに組入額と取り崩し額を相殺して、各号ごとに組入か取り崩しかのどちらかにする。
2006年01月14日
【経営】「指導力不足の教員増えている」
こんにちは！ 今日はその学校法人で、指導力の教員が増加していると言う残念な調査です。言い訳無用で改善を望みたい所です。
「指導力不足の教員増えている」 認識にギャップ…内閣府調査
内閣府は５日、都道府県教育委員会や教員などを対象にしたアンケート調査の結果を発表した。
◆現場の教員３７％ 都道府県教委２１％
教員の３７％が「指導力不足の教員が増加傾向にある」と答えたのに対し、市区教委では３６％、都道府県教委では２１％にとどまり、教育現場の実情について教員と教育委員会の認識にギャップがあることが浮き彫りとなった。
指導力不足の教員が増える理由については、都道府県教委の６２％と市区教委の５０％は「保護者や生徒の教員を見る目が厳しくなった」ことを挙げた。「教育内容が多様化し、従来の教育手法が通じない」も、ともに５割を超えた。
一方、教員は「業務拡大・長時間勤務で研究・自己啓発の時間が取れない」が５９％で最も多く、「適性資質を欠く教員は常に一定比率で存在する」「従来の教育手法が通じない」などの回答が続いた。
指導力不足の教員への研修や指導が「有効」と答えたのは、都道府県教委では約７割に上った反面、市区教委、教員では約３割にとどまった。
(2005年12月6日読売新聞を抜粋)
2006年01月01日
【経営】首都圏私大ブランド力ランキング
行きたい・採りたい・薦めたい…、首都圏私大ブランド力――１位慶応、青学も健闘（2005.12.21日経流通新聞ＭＪ抜粋）
首都圏の私立大学でブランド力トップは慶応、青山学院も入学意向、好意度で健闘――。丸の内ブランドフォーラム（片平秀貴代表）と広告会社の新東通信（名古屋市、梅村正直社長）が大学への入学や採用の意向度などをもとに算出した大学ブランド調査「パワー★ユニバーシティ２００６」でこんな結果が出た。
2005年12月28日
【資産】償却完了と備忘記録
こんにちは！ とうとう今年最後のご質問です。本年はご愛読ありがとうございました。
＜Ｑ＞機器備品（主として机、椅子等）の減価償却については、取得年度ごとに同一耐用年数のものをグループ化し、一括して償却する方法をとっています。この場合、耐用年数が経過した後も使用している備品が相当数あります。これらの備品については耐用年数経過後、会計上は除却処理をしたいと思いますが認められるでしょうか。
＜Ａ＞
「質問」の償却方法を採用している場合において、これらの資産に償却完了後も備忘価額を付しておく必要はありません。
すなわち、当該資産の廃棄時における会計処理の繁雑さを回避するため、耐用年数経過時に会計上除却処理することは認められます。
しかし、このような方法を用いている場合には、耐用年数ごとのグループ化に当たって、適当な耐用年数が採用されるよう、十分な検討が必要です。また、会計上除却処理をした資産といえども、なお現品がある以上、資産管理台帳などによって十分な管理が必要です。
（参考：固定資産に係る実務問答集（中間報告）3-5昭和55年・日本公認会計士協会/学校法人委員会)
2005年12月26日
【資産】未使用期間等の減価償却
こんにちは！ 皆さんのクリスマスはどうでしたか？さて、今日のご質問です。
＜Ｑ＞工事完成後、引渡しを受けた固定資産を長期間にわたって使用しない場合、又は一部未使用部分がある場合に、未使用期間又は未使用部分は減価償却をしないでよいでしょうか。
＜Ａ＞
固定資産のうち、時の経過により、その価値が減少するものは、未使用期間又は未使用部分についても減価償却をすべきです。
（参考：固定資産に係る実務問答集（中間報告）3-4昭和55年・日本公認会計士協会/学校法人委員会)
2005年12月21日
【資産】中古資産の取替法
こんにちは！ もうすぐクリスマスですね。皆さんのご予定はどうですか？
＜Ｑ＞
少額重要資産の減価償却に代えて取替法を適用してよいか。
＜Ａ＞
『基準』第26条では，減価償却資産については、定額法による減価償却を義務づけているので、減価償却に代えて取替法を採用することはできない。
（参考：固定資産に係る実務問答集（中間報告）3-3昭和55年・日本公認会計士協会/学校法人委員会)
2005年12月20日
【業界】私大の事業報告書の公開
こんにちは！ 日本列島は寒波が厳しいです。日本海側の皆さん、頑張って下さい。さて、今日は気になる新聞記事の紹介です。
事業報告書、私大公開、３割どまり、コピー、８割が認めず（日本経済新聞を抜粋2005.12.20）
私立の四年制大学・短大のうち、経営状況を分かりやすく説明した「事業報告書」をホームページなどで一般公開しているのは全体の３1％にとどまることが１９日、文部科学省の調査で分かった。
事業報告書は今年度から各私大に作成が義務づけられたが閲覧は在学生などの「利害関係者」に認めればよいとされ、受験生などにも開示するかどうかは各大学に委ねられている。
調査結果によると、報告書を一般に公開しているのは四大で３４％、短大は１８％だけだった。
利害関係者の閲覧に際しても全体の８３％の大学はコピーを認めていない。閲覧に制約を設けずだれでも見られるようにしているのは１４％にとどまった。
調査は今年１０月時点で四大・短大を運営する全６５９の学校法人を対象にした。
2005年12月19日
【資産】中古資産の耐用年数
こんにちは！ 今年ももう残りわずかとなりました。
＜Ｑ＞減価償却と耐用年数につき、次の事項をお教えください。新たに取得した中古資産の耐用年数はどのように決定すればよいでしょうか？
＜Ａ＞
中古資産を取得した場合には、当該資産の経過年数等を勘案して残存使用可能期間を見積るべきである。この残存使用可能期間の見積りが困難な場合は、税法のいわゆる、簡便法によることも一法である。
（参考：固定資産に係る実務問答集（中間報告）2-2昭和55年・日本公認会計士協会/学校法人委員会)
2005年12月14日
【資産】無形固定資産の耐用年数
＜Ｑ＞固定資産の耐用年数を学校会計委員会報告第28号の耐用年数表によっていますが、施設利用権など、その他の固定資産については耐用年数表がありません。どうしたらよいでしょうか。
＜Ａ＞
委員会報告第28号による耐用年数は＜参考＞であって、学校法人が実情に即して経理規程等で、すべての固定資産について独自に定める必要がある。この場合、大蔵省令も参考になります。
（参考：固定資産に係る実務問答集（中間報告）2-2昭和55年・日本公認会計士協会/学校法人委員会)
2005年12月12日
【資産】定率法が定額法か？
こんにちは！ 今日は、「減価償却の方法」のご質問です。
＜Ｑ＞補助活動事業部門の固定資産について定率法を適用することが可能でしょうか。
＜Ａ＞
『基準』第3条に定めた収益事業に係る固定資産については、定率法も認められるのですが、質問のように補助活動事業として会計処理している場合は、たとえ税法上、収益事業とみなされる場合であっても『基準』第26条に従い定額法によらなければならなりません。
ただし、「移行時」に所有していた固定資産については、『基準』附則3により定額法によらないことができます。
なお、学校法人以外の私立の学校の設置者が所有する固定資産についても『基準』附則4により定額法によらないことができることとなっています。
2005年12月07日
【資産】固定資産の耐用年数
こんにちは！ 今年も１２月です。今日は、「固定資産の耐用年数」のご質問です。
＜Ｑ＞当校では、固定資産の耐用年数を学校会計委員会報告第28号の耐用年数表によっていますが、税法上は収益事業とみなされている補助活動事業部門の固定資産については大蔵省令によっています。この会計処理は妥当でしょうか。
＜Ａ＞
税法上、収益事業とみなされる補助活動事業部門の固定資産であっても、学校法人が独自に定めた耐用年数によることとなりますが、大蔵省令による耐用年数によることも認められます。
ただし、大蔵省令による場合であっても経理規程等にその旨明記する必要です。
2005年12月05日
【資産】資産と経費の区分が困難な支出
こんにちは！ 今年もとうとう１２月に入りました。さあ、今日のご質問です。
＜Ｑ＞
施設・設備関係支出と経費支出との区分が困難な場合、税法の形式的区分基準に準じて取扱うことは認められるでしょうか。
（さし絵は分類基準のイメージです）
＜Ａ＞
施設・設備関係支出と経費支出との区分は一般に認められた会計慣行によるのであるが、その区分が特に困難な場合に限り、例えば、税法の形式的区分基準を参考にして、基準を経理規程等に定めることも一つの方法となります。
但し、この規程を定める場合、各学校法人の規模等を勘案して定めることに留意します。
2005年11月30日
【資産】出版物品と図書の区分基準
＜Ａ＞
当校では，資金収支計算書の経費支出の項に「出版物費支出」があり，設備関係支出の項に「図書支出」があります。この二つの支出項目を区分する基準は何におくべきでしょうか。
＜Ｑ＞
学習用図書，事務用図書等のように，通常その使用期間が短期間であることが予定される図書は「出版物費支出」として経費処理し，長期間にわたって保存，使用することが予定される図書は，取得価額の多少にかかわらず「図書支出」として処理します。
長期使用→図書支出
短期使用→出版物費支出
（参考：固定資産に係る実務問答集（中間報告）2-2昭和55年・日本公認会計士協会/学校法人委員会)
2005年11月28日
【資産】少額重要資産の判断
こんにちは！ 今週でもう１１月の最終週になりましたね。では、今日のご質問は、「少額重要資産の判定」です。
＜Ａ＞少額重要資産の判定
少額の機器備品であっても、重要な資産は消耗品費とすることなく、資産に計上することとされていますが、重要資産であるか否かはどのように判断したらよいでしょうか。
＜Ｑ＞
１．少額重要資産の定義
学校会計では、学校法人が所有する学生生徒のための机、椅子、書架、ロッカーなどのように、教育研究上重要な資産で、その目的遂行上常時相当多額（多量）に保有する資産を「少額重要資産」と名付け、機器備品に資産計上することになっています。少額重要資産は、学校会計特有の資産です。
そして、少額重要資産については、学校法人会計基準では範囲が明確ではないので、各学校法人が経理規程等に具体的な内容を明記します。
２．少額重要資産の判定
重要資産であるか否かは
|
第１に、学校法人の性質上基本的に重要な資産（学生生徒等の机、椅子、ロッカー又は図書館等における書架等、教育研究上基本的に重要な資産）であるかどうか、 |
|
第２に、常時相当多額（多量）に保有することが目的遂行上必要とされる資産であるかどうか |
を基準として判断します。
（参考：固定資産に係る実務問答集（中間報告）2-2 昭和55年・日本公認会計士協会/学校法人委員会)
2005年11月23日
【資産】補助金で購入した少額物品
こんにちは！ 勤労感謝の日です。今日は、「補助金で買った少額物品の会計処理」です。
＜Ａ＞補助金で購入した少額物品
国又は地方公共団体より受けた補助金で購入した物品のうちに，学校の経理規程上では一点の金額が少額のため消耗品とすべきものがあります。補助金で購入した物品でも少額のものは消耗品費として処理して差支えないでしょうか。
＜Ｑ＞
補助金で購入した物品でも学校法人で定めた固定資産計上額以下の支出は消耗品費として経費処理することとなります。ただし，所轄庁等において特別な指示があったときには，これに従うものとします。
なお，補助金によって取得された物品としての性質上，その管理については，物品の管理台帳を整備する等，適切な管理が求められている場合もあるので十分に留意して下さい。
（参考：固定資産に係る実務問答集（中間報告）2-2
昭和55年・日本公認会計士協会/学校法人委員会）
2005年11月21日
【資産】建設に係る受入交付金
こんにちは！ 今日は自治体からもらった補助金の会計処理のご質問です。
＜Ａ＞学校建設費の一部として地方公共団体等から受ける交付金の会計処理はどうすべきでしょうか。
＜Ｑ＞
国又は地方公共団体から受ける交付金は補助金として処理します。それ以外からの交付金は寄附金として処理すします。補助金と寄付金の区別のコツは、誰からもらったかで区別します。
図解します。
|
誰からもらったか |
科目 |
|
国・地方公共団体 |
補助金 |
|
それ以外 |
寄付金 |
（参考：固定資産に係る実務問答集（中間報告）2-2昭和55年・日本公認会計士協会/学校法人委員会)
2005年11月16日
【資産】公共的施設などに係る支出
こんにちは！ 今日は学校会計と企業会計の違いが出てくる話題です。
＜Ａ＞自己も便益を受ける公共的施設又は共同的施設の設置等のために支出する金額（例えば、道路をつくる）は、企業会計上「投資等」に含まれることとなっていますが、学校法人においても企業会計と同様に取扱ってよいでしょうか。
＜Ｑ＞
自己も便宜を受ける目的で支出した公共的施設への負担金等については、「管理経費(支出)」として処理します。資産に計上することは認められません。なお、法人税法上であれば、繰延資産に該当します。
なお、新たな校地の取得、あるいは校舎の新築等に伴って支出される公共的施設への負担金等については、当該資産の取得価額に含めることも考えられるが、質問のように単独で支出される金額については、経費として処理することとなります。
（参考：固定資産に係る実務問答集（中間報告）。昭和55年・日本公認会計士協会/学校法人委員会)
2005年11月14日
【資産】校舎新築に伴う付帯支出
こんにちは！ 名門校では校舎の建て替えが行われますが、今日は校舎新築の話です。
＜Ａ＞
校舎を新築したため、付近の住宅に電波障害が発生したので、テレビの共同アンテナを設置しました。この場合の会計処理はどうすべきでしょうか。
また、日照権の補償金を支出した場合についても併せてご回答ください。
＜Ｑ＞
�� 共同利用するために設置したアンテナについて、学校法人に所有権がある場合には固定資産として処理することとなります。
�⊇衢�権のないアンテナ設置支出又は日照権の補償支出について、その支出した金額が、例えば、当初からその支出が見込まれていた等、実質的にその校舎の代価を構成すべきと認められるときは、当該校舎の取得価額に含めるものとし、それ以外の支出は経費処理するものとします。
（参考：固定資産に係る実務問答集（中間報告）。昭和55年・日本公認会計士協会/学校法人委員会)
2005年11月09日
【資産】著しく低い価額で取得した資産の判断
こんにちは！ 今日は担当者一人では悩みがちな「著しく低い価額で取得したスクールバス」の話です。
＜Ａ＞資産の取得に当たり、「通常要する価額と比較して著しく低い価額で取得した資産」については、評価益が計上されると考えるが、評価益に相当する金額は如何なる勘定科目で処理すべきでしょうか？
また、「著しく低い価額」とは何をもって判断すればよいのか、判断の基準はどう考えるのですか？
＜Ｑ＞
評価益に相当する金額は現物寄付金で処理するのが妥当です。
また、「著しく低い価額」の判断に当たっては、困難が伴いますが、ひとつの考え方として、相手方に寄付の意思が在るか否かをもって判断の基準とすることができます。
（出典：学校法人の経営に関する実務問答集Ｑ１４２を抜粋・私学インフォメーション2003)
2005年11月07日
【資産】学生に貸与するパソコン
こんにちは。今日は、「学生に貸与するパソコン」の話をします。
＜Ａ＞短期大学の授業においてパソコンを利用するため、新入生に対して、学校が購入したノート型パソコンを貸与し、卒業時にそのパソコンを全員に無償で譲渡することにした。この場合、会計処理はどうすべきでしょうか。
＜Ｑ＞
原則としてはパソコン購入時において、「教育研究用機器備品」として貸借対照表に資産計上し、減価償却して、譲渡時（卒業時）に除却するのが妥当です。
その場合、購入したパソコンは、備品番号を付け備品台帳に記録し、貸与した学生からは、借用書を受け取り貸出簿を整理する等物品管理をすることとなります。また、パソコン貸与の規程等を整備する必要があります。
なお、学生に在学中貸与するのは単なる形式であり使用させた時点で実質的に譲渡したとみられる場合は、消耗品とみなして「（大科目）教育研究経費（支出）」か「（小科目）消耗品費（支出）」として処理してもＯＫです。
（出典：学校法人の経営に関する実務問答集Ｑ１５９・私学インフォメーション2003)
2005年11月04日
【経営】日経私大調査から（その３）
こんにちは、梶間です。さて、本日、日経版・私立大学調査が公表された。各私立大学のライバルと経営上のリスクを見てみましょう。
本社私大調査から…私大のライバルは私大、生き残りへ競争激化（2005/10/31日経…一部加工）
【私立大トップのライバルは】
私立大トップは、どの大学をライバルと位置づけているのだろうか。アンケートでは、「地域の私立大」（７０％）、「中堅都市の地方有力私大」（４８％）、「大都市のトップ私大」（４２％）、「地域の国立大」（２７％）、「地域の公立大」（２５％）という結果が出た。
【脅威】
その中で最大の脅威と思うのはどれか、一つ選んでもらうと、「地域の私立大」（３６％）、「大都市のトップ私大」（２２％）、「中堅都市の地方有力私大」（２０％）が上位にきた。「地方の国立大」（５％）、「トップクラスの国立大」（４％）、「地域の公立大」（３％）などは比率が下がり、専門学校や短大も一％前後と眼中にない。
私立大の最大のライバルは私立大という構図が浮かび上がる。地域の生き残りを賭けた私大間競争は、ますます激しくなりそうだ。
【競争激化の経営への影響】
競争が激化すると私大の経営にどのようなことが起こるのか、２５項目を示し「そう思う」ものを挙げてもらった。「そう思う」が最も多いのは、
◆定員割れがさらに増え、破綻・廃校に追い込まれる大学が相次ぐ」で、
◆「外部資源を活かす合理化が進む」
◆「統合や経営移譲が増える」
◆「教職員の人件費切り下げが増える」
◆「資金調達の多様化」などが続く。
一方、「外国の大学に経営移譲する大学が増える」（２％）、「授業料値下げが増える」（２％）、「授業料値上げが増える」（３％）などについては大半が否定的だった。
2005年11月02日
【経営】日経私大調査から（その２）
こんにちは梶間です！ 日経私大調査の続きです。
本社私大調査から（2005/10/31日本経済新聞を一部編集）
◆黒字の割合
大学や短大、大学院など併設する学校の種類ごとの経営状態も聞いてみた。大学部門では黒字４５．８％、赤字２１．６％、収支均衡２１．０％（残りは未回答）で、黒字経営は半数に満たない。
だが他の学校種ではさらに厳しい。黒字の割合は大学院で２０％、短大で３４％、専門学校で３１％、高校で２７％に過ぎない。
◆二極分化進む
〇四年度の経営状況を五年前と比べると、「良くなっている」（１５％）、「どちらかと言えば良くなっている」（１７％）と改善組が３２％なのに対し、「悪くなっている」（１７％）、「どちらかと言えば悪くなっている」（２６％）と悪化組が４３％。１８歳人口が減少。定員割れ大学が続出する中で、経営状況の二極分化が進んでいる。
◆二極化の原因
明暗を分けたのは、経営力だ。改善した大学では、その理由として、「学部新設や入試改革、教育改革で学生数が増えた」「人件費の抑制」「学部新設や入試改革、教育改革で受験生が増えた」「諸経費の抑制」など、教育改革、経営改革の結果を挙げている。
一方、悪化した大学では「受験生の減少」「定員割れなど学生数の減少」「授業料の値上げができない」「人件費増加」など、全く正反対の理由が並ぶ。
トップの７８％は「民間企業に比べ大学の経営努力はまだ足りない」と考え、４８％は「大学の経営環境は、民間企業に比べればまだ恵まれている」と自覚している。一方で、「大学には経営の分かる人は少ない」と思うトップは５６％もいた。
2005年10月31日
【経営】日経私大調査から（その１）
こんにちは梶間です！ さて、この度、日経が、全私立大５５３校の学長や理事長に実施、６１％から回答を得たアンケートです。
本社私大調査から（2005/10/31日本経済新聞を一部編集）
◆改革の遅れ響く
日本経済新聞社が実施した「私立大学経営アンケート」で、私立大学トップが予想する今後五年間の破綻校数は平均４８校に上るなど、大学の厳しい経営が浮き彫りになった。大学の経営実態など、アンケートの詳細を紹介する。
アンケートでは大学経営の基礎データとして、▽帰属収支差額比率（帰属収入と消費支出の差を帰属収入で割った値）▽総負債比率（総負債を総資産で割った値）▽人件費比率（人件費を帰属収入で割った値）▽学生生徒等納付金比率（学生生徒等納付金を帰属収入で割った値）を聞いた。
◆かさむ人件費
データ：帰属収支差額比率（帰属収入と消費支出の差を帰属収入で割った値）
回答の平均値（大学部門のみ、カッコ内は５年前の数値との比較）は、収支差額比率が６％（５ポイント低下）、負債比率が１６％（３ポイント低下）、人件費比率が５４％（２ポイント上昇）、納付金比率は７９％（２ポイント上昇）だった。
この五年間で、借金比率は縮小したものの、学生からの収入の増加分は人件費増で相殺され、毎年の利ざやは半分程度に減ったことになる。
2005年10月28日
【改正基本金】リース取引と基本金組入れ
こんにちは。今日は、「リース取引と基本金組入れ」の話をします。
＜Ｑ＞教育用に使用するコンピュータをリースにより導入することになりました。このリースでは、リース期間経過後に所有権が当校に移転することになっています。このコンピュータは固定資産に計上し、基本金組入れの対象とすべきでしょうか。
＜Ａ＞
リース取引はファイナンスリース取引とオペレーティングリース取引とに分けられます。
ファイナンスリース取引とは、リース期間の中途において契約を解除できないリース取引で、借手が当該契約に基づき使用するりース物件からもたらされる経済的利益を実質的に享受でき、かつ、当該リース物件の使用に伴って生じるコストを実質的に負担することとなるリース取引をいい、オペレーティングリース取引とは、ファイナンスリース取引以外のリース取引を言います。
ファイナンスリース取引のうち所有権移転ファイナンスリース取引は、通常の売買取引に準じた会計処理を行います。
したがって、質問のコンビュータは固定資産に計上し基本金の組入れ対象となります。（「リース取引に関する会計処理及び監査上の取扱い」学校法人委員会報告第37号参照）
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ５−６）
2005年10月26日
【改正基本金】組入計画表における所要見込総額の記載について
こんにちは。今日は、「組入計画表における所要見込総額の記載について」の話をします。
＜Ｑ＞旧校舎（取得価額２億円）を取り壊し新校舎を建設する予定です。校舎の改築に要する金額を６億円と見込んでいます。第２号基本金の組入れに係る計画表の摘要欄の所要見込総６億円と記載するのでしょうか。なお、旧校舎については全額基本金組入済みです。
＜Ａ＞文高法第２３２号「学校法入会計基準の一部改正について（通知）」によれば、取得更新の場合には、除却資産の取得価額を控除した額を「取得価額」として記載することになっています。
したがって、所要見込総額も、改築に係る建設費６億円から旧校舎の取得価額２億円を控除した４億円を記載します。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ５−４）
2005年10月24日
【改正基本金】建物の取替更新に伴う基本金の表示方法
こんにちは。今日は、「建物の取替更新に伴う基本金の表示方法」の話をします。
＜Ｑ＞旧校舎が老巧化したため同隣接地に新校舎を建設中であり、当年度中に完成する予定です。また、旧校舎の取壊しも当年度中に完了する予定です。この場合に、基本金明細表において、差額組入れ表示してよいでしょうか。
＜Ａ＞
差額組入表示で差し支えない。同差額組入れの表示に当たっては、例えば、次のように表示することが望ましいとされています。
要組入高 組入 高 未組入高
第１号基本金
当期組入高
第○号校舎建設費の総額 １０００ ４００
同上に係る建設仮勘定振替高 △３００
除却旧第○号校舎に係る既存基本金 △１００
小計 ６００ ４００ ２００
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ５−２）
2005年10月21日
【改正基本金】基本金明細表の要組入高及び未組入高の記載について
こんにちは。今日は、「基本金明細表の要組入高及び未組入高の記載について」の話をします。
＜Ｑ＞改正後の基本金明細表の作成に当たり、第２号基本金及び第３号基本金の「要組入高」並びに「未組入高」の欄に金額を記載しないこととなっているのは、どのような理由でしょうか。
＜Ａ＞固定資産の取得事実又は文部大臣裁定によって組入れを要する額が確定する第１号基本金及び第４号基本金に係る未組入額は、翌年度以後に組み入れていくことを要する額として貸借対照表上に注記表示される必要があります。
これに対し、第２号基本金及び第３号基本金に係る組入予定額及び組入目標額は、基本金組入れの計画であり、将来の事情に応じ変更もされ得るという予定的・可変的な性格を持っており、したがって、計画表に記載されます。
以上のような理由から改正後の基本金明細表の様式において、第２号基本金及び第３号基本金については、「要組入高」並びに「未組入高」の欄に「−」が記されていると考えられます。したがって、この欄には金額を記載しません。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ５−３）
2005年10月19日
【改正基本金】基本金修正に係る表示方法
こんにちは。今日は、「基本金修正に係る表示方法」の話をします。
＜Ｑ＞過年度に組み入れられた機器備品、図書等で基本金の誤謬が発見された場合、基本金明細表において、当該修正をどのように修正するのが妥当でしょうか。
＜Ａ＞
基本金明細表において修正増減額を例えば、次のように表示する方法もあります。
要組入高 組入高 未組入高
第１号基本金
当期組入高
過年度組入高の修正増額
教育研究用機器備品 ××× ××× ×××
その他の機器備品 ××× ××× ×××
過年度組入高の修正減額
教育研究用機器備品 △××× △××× △×××
その他の機器備品 △××× △××× △×××
また、上記の修正は、原則として、消費収支計算書を通じて修正するのが妥当です。
質問のような消費収支計算書の表示は、当期の「基本金組入額合計」の単に修正増減差額を含めて一括表示して差し支えありません。
したがって、当期分と過年度分と二段書き表示する必要はありません。
また、誤謬による修正額がある場合には組入額がマイナスになってもやむを得ません。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ４−２）
2005年10月17日
【改正基本金】基本金明細表の事項別記載方法
こんにちは。今日は、「基本金修正に係る表示方法」の話をします。
＜Ｑ＞基本金明細表において、当期組入高及び当期取崩高については、組入れ及び取崩しの原因となる事実をそれぞれの金額ごとに記載することになっていますが、これらの事項別記載は、科目別記載で差し支えないでしょうか。また、過年度未組入高の当期組入高については、その旨一括記載して差し支えないでしょうか。
また、「前期繰越高の1／100に相当する金額」という場合の前期繰越高とは何を指すのでしょうか。
＜Ａ＞原則として、勘定科目のみによる記載は認められません。したがって、要因別に記載する必要があります。
ただし、第3号基本金以外の基本金については、当期組入れの原因となる事実に係る金額の合計額が各号別の前期繰越高（組入高）の1／100に相当する金額（その金額が3，000万円を超える場合には3，000万円）を超えない場合には、資産の種類等により一括して記載することができます。
過年度の未組入高の当期組入高の表示方法については、「過年度未組入高の当期組入高」と一括表示して差し支えありませんが同組入高を要因別に、表示することが望ましいとされています。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ５−１）
2005年10月16日
【改正基本金】基本金の修正及び取崩し
こんにちは。今日は、「基本金の修正及び取崩し」の話をします。
＜Ｑ＞基本金の修正と取崩しとではどのような点が相違するのでしょうか。
＜Ａ＞
１．基本金の修正
基本金の修正とは、過年度の基本金に誤謬があった場合に正しい額に修正することをいう。
したがって、過年度に基本金の過大計上又は過小計上があった場合の基本金の修正は、消費収支計算を通して行われるため、当年度の基本金の繰入対象額となります。
２．基本金の取崩し
これに対し基準第31条に定める基本金の取崩しは、前年度繰越消費収入超過額（又は前年度繰越消費支出超過額）に直接加算（又は減算）されることとなるので、当年度の基本金組入額の計算に影響することはありません。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ４−１）
2005年10月15日
【改正基本金】適用初年度における過年度基本金組入れの繰延高について
こんにちは。今日は、「適用初年度における過年度基本金組入れの繰延高について」の話をします。
＜Ｑ＞適用初年度における過年度基本金組入れの繰延高の処理はどのようにすればよいでしょうか。
＜Ａ＞第1号通知��(2）によれば、「平成17年4月1日現在有している基本金の繰延額は、学校法人がその諸活動の計画に基づき必要な資産を継続的に保持するために維持すべきものを除き、平成17年度決算の基本金取崩しの対象とすること」とされています。
したがって、平成17年4月1日現在の「過年度基本金組入れの繰延高」については、継続的に保持するために維持する場合には次年度以降に繰り延べ、継続的に推持する必要がない場合には平成18年3月31日をもって終了する会計年度の基本金の取崩対象額に含めることとなります。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ３−９）
2005年10月14日
【改正基本金】公道として提供した土地に係る基本金について
こんにちは。今日は、「公道として提供した土地に係る基本金について」の話をします。
＜Ｑ＞校地の一部を無償で公道に提供した場合、基本金はどのようにすればよいでしょうか。
＜Ａ＞
公道として提供した土地が学校の教育活動に支障を生じきせる程度に大きい面積である場合又は学校の設置基準に定める校地面積に相当金込む面積である場合は、代替地を取得する必要があることにかんがみ、譲渡土地に係る基本金は、その代替地に係る基本金とならなければならないので、基本金要組入額及び基本金組入額を減額することは妥当ではありません。
しかし、公道に提供した結果、学校の土地が狭隘となっても教育活動に支障を生じないこと及び設置基準に定める所要面積に不足することがないこと並びに今後代替地を取得しないことを前提条件とすれば、基本金組入れの対象資産である土地勘定の額を減額する会計処理を行った場合には、当該土地の取得価額に相当する金額が基本金の取崩対象額となります。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ３−８）
2005年10月13日
【改正基本金】取替更新と部門別把握
こんにちは。今日は、「取替更新と部門別把握」の話をします。
＜Ｑ＞基本金は、諸活動の計画に基づき必要な資産を継続的に保持するために維持すべきものとして、部門別に組入れを行うことになっていますが、基本金を取り崩すかどうかの判断、すなわち今後資産を継続的に保持するかどうかの判断も部門別に行うのでしょうか。
＜Ａ＞基本金要組入額は、原則として基本金の設定対象資産と結び付けて算定され、基本金の紐入計算も各法人の実態に応じて部門別に行うこととなっていることから、基本金の取崩しについても原則として部門別に判断することとなる。
しかし、基本金の設定対象資産を複数の部門で共用したり、使用する部門が変更されることもあるため、学校法人がその諸活動の計画に基づき必要な資産を法人全体をもって判断し、継続的に維持すべき金額を基本金としている場合には、基本金の取崩しについても法人全体をもって判断することも認められます。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ３−７）
2005年10月12日
【改正基本金】第3号基本金の事業縮小と取崩し
こんにちは。今日は、「第3号基本金の事業縮小と取崩し」の話をします。
＜Ｑ＞経済環境の変化に伴い、運用果実による奨学事業を縮小しました。このような場合、第３号基本金はどのように処理すべきでしょうか。
＜Ａ＞寄付者又は学校法人の意思に基づき、元本を継続的に保持運用するために基本金の対象とされ組み入れられた第３号基本金は、本来取り崩すべきものではありません。
しかし、質問のような事情の中で、寄付者等の意思を損なわず、教育水準の質の低下を伴わないような奨学事業の見直しを行い、基金を縮小した場合には、縮小した金額に相当する第3号基本金引当資産及び第3号基本金はその意義を失うこととなり、基本金の取崩対象額が把握されます。
なお、計画の見直しを行い、事業の縮小又は廃止を決定した場合の「第3号基本金の組入れに係る計画表」においては、計画を変更した旨の記載を行い、「基本金組入計画及びその実行状況の摘要欄」に基本金の取崩し対象としたことを記載することとなります。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ３−６）
2005年10月11日
【改正基本金】体育館改築計画の廃止と第2号基本金の取扱い
こんにちは。今日は、「体育館改築計画の廃止と第2号基本金の取扱い」の話をします。
＜Ｑ＞
体育館改築計画に基づき、第2号基本金の組入れと特定資産の積立てを実施してきましたが、本年度においてこの計画の廃止を決定しました。この場合、この第2号基本金はどのように処理すべきでしょうか。
＜Ａ＞
固定資産の取得計画に基づき、第2号基本金の組入れと特定資産の積立てを行う場合には、具体的かつ確実な計画に基づいて慎重に実施されるべきであり、安易な計画によって実施することは慎まなければなりません。
しかし、計画の見直しにより質問のような事態に至った場合には、当該特定資産及び第2号基本金はその意義を失うこととなり、基本金の取崩対象額が把握されます。
なお、計画の見直しを行い、計画の縮小又は廃止を決定した場合の「第2号基本金の組入れに係る計画表」においては、計画を変更した旨の記載を行い、「基本金組入計画及びその実行状況の摘要欄」に基本金の取崩し対象としたことを記載することとなります。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ３−５）
2005年10月09日
【改正基本金】学生寮の廃止に伴う除却と基本金の組入れ及び取崩し
こんにちは。今日は、「学生寮の廃止に伴う除却と基本金の組入れ及び取崩し」の話をします。
＜Ｑ＞３棟ある学生寮のうち１棟を取り壊しましたが、
（１）学生寮を再取得する場合と、
（２）再取得しない場合とでは基本金の処理は異なりますか。
＜Ａ＞第1号基本金の取崩しについての取扱いは、具体的に示すと次のとおりです。
（１）除却又は売却した資産と同一種類の資産を再取得する場合
�〇饂困鮑銅萋世垢襪泙粘靄楸發魴�り延べる。
��基本金の取崩対象額が組入対象額を下回る場合、その差額を組み入れる。
�４靄楸發亮菠�対象額が組入対象額を上回る場合、その差額を取り崩す。
（２）除却又は売却した資産と同一種類の資産を再取得しない場合
�ヾ靄楸發亮菠�対象額が組入対象額を下回る場合、その差額を組み入れる。
��基本金の取崩対象額が組入対象額を上回る場合、その差額を取り崩す。
なお、基本金明細表の記載上の留意点は次のとおりです。
・当年度の組入れ、取崩しの内訳を記載し、基本金の各号ごとに計算して組入れが多い場合は「当期組入高」、取崩しが多い場合は「当期取崩高」として記載します。
・第2号基本金から第1号基本金への振替については、上記の計算に含めることなく「当期組入高」の中で取り扱います。
・各号の「当期組入高」を合計した額が合計欄の「当期組入高」と一致し、各号の「当期取崩高」を合計した額が合計欄の「当期取崩高」と一致します。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ３−４）
2005年10月08日
【改正基本金】第３号基本金の取崩しの具体例
こんにちは。今日は、「第３号基本金の取崩しの具体例」の話をします。
＜Ｑ＞第３号基本金を取り崩すことができる場合とは、具体的にはどのような場合ですか。
＜Ａ＞
第３号基本金を取り崩すことができるのは、
��基準第３１条第１号に定める諸活動の一部又は全部を廃止した場合のほか、
��同条第4号に定めるその他やむを得ない事由がある場合です。
これらによる基本金の取崩対象額が第3号基本金の他の組入計画による基本金の組入対象額を上回る場合には第3号基本金を取り崩すこととなります。
具体的には次のような例が挙げられます。
・奨学事業を縮小又は廃止した場合
・教職員の住宅資金借入に係る利子補給事業を見直して廃止した場合
・配当金を奨学金に充てるように指定されて受け入れた株式の発行会社が銀行取引停止となり、当該有価証券を評価換えしたことにより資産価額が低下したが、他の資産を追加組入することなく将来計画を見直す場合
なお、基本金を取り崩した場合の基本金明細表の記載例は３−４を参照下さい。
（改正学校法人会計問答集Ｑ＆Ａ第１６号 ３−３）
