◎ 法人運営

2018年10月19日

【特区】学校設置会社って何??

高校生こんにちは!今日は、私学の会合でお会いした学校の理事さんからの御質問です。

 

<Q>【特区】学校設置会社って何??

 株式会社で高校をつくるとはできますか??

 

<A>

 私立高校は、学校法人立と思いがちですが、制度的には株式会社立、NPO法人立の私立校も設置可能です。

 平成14年の小泉内閣に時に規制緩和の一環として構造改革特別区域法と言う法律ができました(施行は平成15年)。この法律の第12条、第13条では、一定の要件を満たせば特定の区域に限って株式会社及びNPO法人も学校教育法第4条第1項に基づく認可を受けて同法第1条に規定する学校(→いわるゆ一条学校で高校はここに入る。)の設置者となることができるとあります。

 以上は、法律の話で、次は実際の株式会社立の私立高校を少しみてみます。

 

「あなたのお子さんには通信制高校が合っている」p238(H30山口教雄著。学びリンク株式会社)を引用させていただきます。青字は事務局の加筆です。

■学校開設を認められた株式会社=学校設置会社

 通信制高校の公私比率は3対7となっています。このうち、私立通信制高校をさらに分類すると学校法人立と株式会社立に分けることができます。

 株式会社立とは、2003年度に施行された構造改革特別区域法という法律に基づき学校設立を国から認められた株式会社が設立した学校のことです。学校の設立を認められた株式会社を学校設置会社と呼びます(教育特区とも呼びます)。

 2017年度で学校設置会社が設立している学校は22校あり、このうち17校が通信制高校です。ほかには小学校1校、大学・専門職大学院4校があります。

 学校設置会社によって開校された学校は、学校法人によって開校された学校と同様に学校教育法第1条に規定された学校として運営されることになります。

 学校設置会社により開校した通信制高校の特長は、設立目的の根幹に地域振興を置いていることです。このため地域と一体となった学校づくりが行われてきました。大半の学校が自然豊かな地域に本校を置いているため、この立地を活かした集中スクーリングを行っています。スクーリングの際は、地域の方が講師となった体験授業なども行われ参加した生徒に好評のようです。宿泊や食事なども地域内施設が活用されることが多いので地域経済の活性化にも一役買っています。

 ちょっと一休みして、後半。

■多様な学校づくりに結びつきました

 構造改革特別区域法が施行される以前は、私立学校を開設できるのはほぼ学校法人に限られていました。この法律に基づいて、学校設置会社による通信制高校が開設されてきたことが多様な学校づくりに結びついてきたといえます。

 また、この法律によりそれまで学校開設条件となっていたもののうち「校地・校舎の自己所有を要しない学校設置」「不登校児童生徒等を対象とした教育課程の弾力化」などの規制緩和もすすみました。

 学校設置会社として設立された学校の中には、学校法人に転換した学校もあります。学校法人に転換することを設置者変更と呼んでいますが、この経過をたどった通信制高校も6校あります。

 これまで学校設置会社によって開校された学校は、設置者変更なども含めれば25校となります。

 これらの学校は、それまでにない理念と運営により通信制高校の教育内容の幅を広げてきたと言えるでしょう。地域と一体となった集中スクーリングと各地のサテライト施設という学び方を定着させたのもこれらの学校です。ただし、このうち2校は2016年度に廃校となっています。1校は就学支援金の不正受給に端を発し、不適切な学校運営が指摘されました。このため文部科学省では広域通信制高校のためのガイドラインを2016年度に作成しました。

 

 今は、私立通信制高校生徒数のうち、9割は学校法人立。1割は株式会社立の通信制高校となっています。

 

 今日は、ここまでです。



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2018年10月18日

【教育】リカレント教育とは?!

教育基本法こんにちは!今日は、会計士さんからの御質問です。

 

<Q>リカレント教育とは?!

 副学長が言っていたリカレント教育とは、なんですか?

 

<A>

 まずは、リカレント教育のイメージをお話しします。

 リカレント教育のリカレント(recurrent)とは、繰り返しや循環といった意味があります。ですからリカレント教育は、回帰教育、循環教育、学び直しと訳されることもあったようですが今はリカレント教育と言っています。社会人が必要に応じて学校へ戻って再教育を受ける生涯教育です。リカレント教育とはいったん学校を卒業して社会に出てからも、必要に応じて学校に戻りまた教育・訓練を継続して行う教育のことをいいます。

 簡単に言うと、「学校→卒業し社会へ→学校」を繰り返す循環・反復型の教育体制です。

 

 正確なご回答は、専門書から

新版教育小事典【第3版】H23編集代表平原春好・寺昌男 学陽書房

 

リカレント教育recurrent education

 実社会に出たものが、技術習得をはじめ職業人として必要な知識・技術・教養を身につけるために学校に再入学することを保障しようとする考え方である。

 1960年代以降、経済協力開発機構(OECD)が提唱し普及につとめている生涯教育構想の1つであって、近年わが国でも注目をあつめ、臨時教育審議会が生涯教育体系の確立を中軸に教育改革を打ち出したなかでは、その重要な柱の1つとされている。これは従来の教育が、学校から社会へという一方通行システムの中で、学校教育内容の固定化、画一化といわゆる学歴社会の現実を生み出していた矛盾を打破し、社会から学校へという循環システムをつくることによって、生涯にわたる教育機会の保障と社会の現実的要請にこたえる教育内容を学校に用意させようとするものである。

 ここにみられる「開放」の思想が、自由と自治の原理を基礎にした学問や大学の「国民化」という歴史的課題にこたえる方向で現実化するか、政治的経済的要請のもとでいわゆる「人的能力開発政策」の新しい姿として現実化するか、注目されるところである。

(島田修一)

 

 今日は、ここまでです。



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2018年10月17日

【合併・分離】学校法人の合併・分離の会計処理

選択こんにちは!今日は、ある学校の財務部長さんからの御質問です。

 

<Q>学校法人の合併・分離の会計処理

 学校法人に合併については、学校法人の合併又は学校の分離に係る会計処理について(中間報告)(学校法人委員会研究報告第7号。H16.1.14)が公表されています。この中に持分プーリング法が紹介されていますが、企業会計では廃止されたというのは本当ですか?

 

<A>

 企業会計では、通常の企業会計の場合には持分プーリング法の適用は廃止されています。

 

<少し説明>

 企業会計の会計処理には、以前はパーチェス法と持分プ−リング法と2つの考え方がありました。

 しかし,持分プーリング法については不透明な問題が多発化したことなどによりアメリカでは2001年に持分プーリング法が廃止されました。

 持分プーリング法は国際的な会計基準でもすでに廃止されています。

 このような背景から日本の「企業結合に関する会計基準」では、「取得」の場合における会計処理は「パーチェス法」によることとし(企業結合基準17)、「持分プーリング法」を廃止しました(企業結合基準70)

 ただし、持分の結合の考え方は存在しているため「共同支配企業の形成」の会計処理では「持分プーリング法」と同様の会計処理を行うことまでも否定しているわけではありません(企業結合基準71)

 

 今日のお答えは、持分概念のない学校法人の場合には少し難しい話になってしまいました。

 今日は、ここまでです。



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2018年10月10日

【ニュース】平成31年度開設予定の専門職大学

専門職大学こんにちは!今日は、専門職大学の話です。

 

 このたび、平成31年度開設予定の専門職大学設置の審査結果(大学設置・学校法人審議会大学設置分科会長)の発表がありました。

結果は、「大学を設置するもの 1校(1件)〔私立1校〕」だけでした。審査の過程において申請の取下げが14校(14件)〔私立14校〕あり、また、2校(2件)〔私立2件〕が審査継続(保留)となっています。

 

 もっと細かなことは下記をご覧下さい。

平成31年度開設予定大学一覧

平成30105
文部科学省

平成30105

平成31年度開設予定の大学の設置に係る答申について(平成30年10月5日)

平成30105

専門職大学等の審査結果について(大学設置・学校法人審議会大学設置分科会長コメント)

 

 

 今日は、ここまでです。



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2018年10月09日

【私学法】私立学校の特性って何??

案内こんにちは!今日は、学校会計の研修会でのご質問です。

 


<Q>【私学法】私立学校の特性って何??

 私学法第1条の「私立学校の特性」って何ですか?

(この法律の目的)

第一条 この法律は、私立学校の特性にかんがみ、その自主性を重んじ、公共性を高めることによつて、私立学校の健全な発達を図ることを目的とする。

 

<A>

 学校会計の法規集では、お手上げです。弁護士の俵先生の本(解説私立学校法新訂三版p1819)の力をお借りします。

 私立学校の「特性」とは、国立学校が国立大学法人又は国立高等専門学校機構(以下「国立大学法人等」という。)によって設置され、公立学校が地方公共団体又は公立大学法人によって設置され、いずれも、その経費の全部又は相当部分が公費によって賄われるのに対し、私立学校が寄附財産を基礎として設立された学校法人によって設置され、その経費が主として寄附財産や学費によって賄われることに伴う、特殊な性格をいう。

 このような私立学校の特性は、本来、親の教育権や学問の自由などの、自然法的な権利に由来するものである。もっとも、私立学校の現実の特性は、法の規制を受けた社会的制度としての私立学校の備える特性ということになる。

 

 続けて、私立学校の現実の特性として、次のようなものを挙げられています。

―ゞ偽軌蕕修梁晶ゞ掬活動をすることができる。

 国立学校及び公立学校においては、宗教教育、宗教的活動を禁止されています。

義務教育諸学校においても、授業料を徴収することができる。

 国・公立のこれらの学校においては、授業料を徴収しないものとされています(教育基本法54項、国立大学法人法371項、同法施行令22条1項46)

D務惷莪茲寮限なく、児童・生徒を募集することができる。

 公立の小学校、中学校については、就学すべき学校の指定がされています(学教法施行令5条2項)

 

 今日は、ここまでです。



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2018年10月02日

【社福】社会福祉法人が経営する認定こども園

午睡こんにちは!今日は幼稚園法人の理事長のご子息からの御質問です。

 

<Q>社会福祉法人が経営する認定こども園

 私は社福立の保育所を経営していおりますが、今後は社会福祉法人立の認定こども園を始めます。社福の会計基準では認定こども園は、社会福祉事業、公益事業、収益事業のどれにあたりますか?

※社会福祉法人の事業区分イメージ

事業区分

施設例

社会福祉事業

介護老人福祉施設、保育所 等

公益事業

有料老人ホーム 等

収益事業

駐車場 など

 

<A>

 認定こども園には、(1)幼保連携型、(2)幼稚園型、(3)保育所型、(4)地方裁量

型の4タイプがありました。

 

(1)幼保連携型認定こども園

 幼保連携型認定こども園は、第二種社会福祉事業です(社会福祉法第2条第3項第2号の2)。平成27年4月1日に施行の改正社会福祉法で、第二種社会福祉事業として幼保連携型認定こども園が新たに追加されました。

 社会福祉法人等が中心となって遂行するこれらの事業は社会福祉事業として社会福祉法第2条に規定され、第1種社会福祉事業と第2種社会福祉事業に大別されています。

社会福祉法

(定義)第2

3 次に掲げる事業を第二種社会福祉事業とする。

二の二 就学前の子どもに関する教育、保育等の総合的な提供の推進に関する法律(平成18年法律第77号)に規定する幼保連携型認定こども園を経営する事業

 

(2)幼稚園型認定こども園

 幼稚園型認定こども園の設置は、国、自治体、学校法人ができます。社福では幼稚園型認定こども園は設置できません。

 

(3)保育所型認定こども園

 保育所型認定こども園は、第二種社会福祉事業の保育所です

 

(4)地方裁量型認定こども園

 数が少ないこども園の類型です。社福の実例があるのが判然としません。

 もしあれば公益事業ですが、ないでしょう。

 

 今日は、ここまでです。



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2018年09月13日

【学習人口】日本の園児、児童、生徒、学生数って何人?

設置者こんにちは!今日は、学校経営の勉強会での御質問です。

 

<Q>【学習人口】日本の園児、児童、生徒、学生数って何人?

 今、日本の園児、児童、生徒、学生数はどうなっていますか?

 

<A>

 日本の学習人口は、図表(平成29年度 文部科学白書p455)で押さえてください。

 図表をにらんで知りたい数字をつかんでください。

 縮尺の関係で小さな図表になりました。

 大きな図表は、文部科学白書をご覧下さい。

 平成29年度 文部科学白書:文部科学省

  又は

 http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/html/hpab201801/1407992.htm


学習人口



 今日は、ここまでです。



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2018年09月12日

【図書館】学校司書と司書教諭の違い

学校司書こんにちは!今日は、高校法人の監事さんからのご質問です。

 

<Q>学校司書と司書教諭の違い

 学校司書と司書教諭はどう違うのでしょうか?

 

<A>

 たまに尋ねられるご質問です。

 ただ、学校司書は学校会計の法規集では見かけたことがありませんので、今日は、ちょっとかわった本を参考にしてお答えたします。

 

 平成成266月に学校図書館法が改正され、 「学校司書」が誕生しました(平成2741日施行)

(学校司書)

6条 学校には、前条第一項の司書教諭のほか、学校図書館の運営の改善及び向上を図り、児童又は生徒及び教員による学校図書館の利用の一層の促進に資するため、専ら学校図書館の職務に従事する職員(次項において「学校司書」という。)を置くよう努めなければならない。

2 国及び地方公共団体は、学校司書の資質の向上を図るため、研修の実施その他の必要な措置を講ずるよう努めなければならない。

 

 司書教諭と学校司書の違いをみてみます。

 

司書教諭

学校司書

設置義務

原則必置(学級数11以下の学校は当分の間、設置を猶予)

努力義務

業務

学校図書館の專門的職務を掌る

専ら学校図書館の職務に従事する

職種

主幹教諭、指導教諭又は教諭をもって充てる

学校事務職員(又はその他必要な職員)に相当

資格

司書教諭の講習を修了した者

制度上の資格の定めなし

(職務遂行にあたって履修していることが望ましいものとして、平成2811月に「学校司書のモデルカリキュラム」が定められました)

 

 学校司書のトピックを少し加筆します。

■学校司書に期待される役割

・平成27年の中教審「チーム学校」答申では、「チームとしての学校」を実現するための具体的な改善方策の1つとして、授業等において教員を支援する専門スタッフとして「学校司書」の活用を図ることが言及されています。

 

・平成2810月の「これからの学校図書館の整備充実について(報告)」では、学校司書に求められる役割として、学校図書館を運営していくために必要な専門的・技術的職務に従事するとともに、学校図書館を活用した授業やその他の教育活動を司書教諭や教員と共に進めることが示されています。

 〇童生徒・教員への「間接的支援」(資料の管理、図書館の運営等)

 ∋童生徒・教員への「直接的支援」(読書推進活動等)

 6軌虧槁犬鮹成するための「教育指導への支援」(教科等や特別活動の指導、情報活用能力の育成に関する支援) 等

参考:別冊教職研修 2018 7 月号 (2019年度選考 直前チェック総整理)p40

 

 学校会計的には、司書教諭の人件費は教員人件費、学校司書の人件費は教員人件費になってきます。

 

 今日は、ここまでです。



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2018年09月05日

【ニュース】学校法人運営調査における経営指導の充実について(通知)」

報道こんにちは!今日は、気になる通知のお知らせです。文部科学大臣所轄各学校法人理事長宛てに文科省通知が発出されましたのでお知らせです。

 

「学校法人運営調査における経営指導の充実について(通知)」

 (平成30730日。30文科高第318号 文部科学省高等教育局長義本博司)

 学校法人運営調査における経営指導の充実について通知

   又は

 http://www.mext.go.jp/b_menu/hakusho/nc/1408727.htm

 

 平成31年度からの学校法人運営調査においては、目安として下記の経営指導強化指標に当てはまる学校について3年間のきめ細かい経営指導をしていくと言う内容です。

※経営指導強化指標

1)貸借対照表の「運用資産−外部負債」が直近の決算でマイナス

2)事業活動収支計算書の「経常収支差額」が直近3か年の決算で連続マイナス

 

 今日は、ここまでです。

 

添付の「学校法人に対する経営指導体制」図です。大きな図は、文科省のホームページでご覧下さい。
経営支援体系図480



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2018年08月04日

【ニュース】平成30年度学校基本調査速報の公表について

発表こんにちは!今年も「平成30年度学校基本調査速報」が公表されました。数値は速報値であり、確定値は平成3012月(予定)です。




※速報値↓↓

 平成30年度学校基本調査速報の公表について:文部科学省

   又は

 http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/30/08/1407479.htm

学校基本調査



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2018年07月18日

【こども園】幼保連携型認定こども園の統計資料

午睡こんにちは!今日は、私学団体の方からの御質問です。

 

<Q>幼保連携型認定こども園の統計資料

 子ども・子育て支援法施行後の幼保連携型認定こども園の統計データがあれば教えてください。

 

<A>

 各種統計資料はあると思いますが、事務局がすぐ思いつきのは文部科学統計要覧(平成30年度)からのご紹介です。

 

1.学校数

 

 

 

 

 

私立の割合%

 

 

 

 

 

私立のうち学校法人立

 27('15)

1,943

374

1,569

772

80.8

 28('16)

2,822

452

2,370

972

84.0

 29('17)

3,673

552

3,121

1,173

85.0

 

 

 

 

 

 

 

本 園

3,621

551

3,070

1,170

84.8

分 園

52

1

51

3

98.1

 

2.園児数

区 分

 

 

 

私立の割合()

27('15)

281,136

43,928

237,208

84

28('16)

397,587

52,012

345,575

87

29('17)

505,740

63,803

441,937

87

 

 

 

 

 

 

 男

259,528

33,332

226,196

87

   

246,212

30,471

215,741

88

 

 

 

 

 

  0歳児

18,565

1,781

16,784

90

  1歳児

54,321

6,293

48,028

88

  2歳児

64,266

7,858

56,408

88

  3歳児

121,789

14,601

107,188

88

  4歳児

123,247

16,240

107,007

87

  5歳児

123,552

17,030

106,522

86

 

今日は、ここまでです。



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2018年07月16日

【教育】日本の学校系統図

学校教育法こんにちは!今日は、高校の経理の方からのご質問です。

 








<Q>日本の学校系統図

 最近は学校の種類が増えたように思います。日本の学校系統図はどうなっているのでしょうか?

<A>

 現在の日本の学校系統図は、内閣府の「平成30年版 子供・若者白書」から引用させてもらいます。
 今日は、シンプルにここまでです。
学校系統図



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2018年07月11日

【私学法】私学法第47条の今昔

疑問こんにちは!今日は、学校会計の研修会でのご質問です。

 

<Q>私学法第47条の今昔

 私立学校法第47条が改正されたことがありますか?

 

<A>

 私学法第47条の新旧対照表です。私立学校法第47条は、平成16年に改正されています(「私立学校法の一部を改正する法律」平成16・5・12・法律42号)。

 

■私立学校法:昭和24年制定

■私立学校法:現在

(財産目録等の備付)

(財産目録等の備付け及び閲覧

47条 学校法人は、毎会計年度終了後2月以内に財産目録、貸借対照表及び収支計算書を作り、常にこれを各事務所に備え置かなければならない。

47条 学校法人は、毎会計年度終了後2月以内に財産目録、貸借対照表、収支計算書及び事業報告書を作成しなければならない。

2 学校法人は、前項の書類及び第37条第3項第3号の監査報告書(第66条第4号において「財産目録等」という。)を各事務所に備えて置き、当該学校法人の設置する私立学校に在学する者その他の利害関係人から請求があつた場合には、正当な理由がある場合を除いて、これを閲覧に供しなければならない。

 

■私立学校法の一部を改正する法律(平成16.5.12法律42号)の抜粋

47条の見出し中

「備付」を「備付け及び閲覧」に改め、

同条中

「及び収支計算書を作り、常にこれを各事務所に備え置かなければならない」を「、収支計算書及び事業報告書を作成しなければならない」に改め、

 

同条に次の1項を加える。

2 学校法人は、前項の書類及び第37条第3項第3号の監査報告書(第66条第4号において「財産目録等」という。)を各事務所に備えて置き、当該学校法人の設置する私立学校に在学する者その他の利害関係人から請求があつた場合には、正当な理由がある場合を除いて、これを閲覧に供しなければならない。

    

今日は、ここまでです。



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2018年07月10日

【法規】経費の設置者負担主義とは?!

承認今日は、会計士さんからのご質問です。

 

<Q>経費の設置者負担主義

 校長が言っていた、「学校教育法で経費は学校で持つことになっています」とありました。少し説明してください。

 

<A>

 校長は、学校教育法の5条の設置者負担主義を言っています。

学校教育法

第五条 学校の設置者は、その設置する学校を管理し、法令に特別の定のある場合を除いては、その学校の経費を負担する。

 第5条の、前半を「設置者管理主義」の原則。後半を「経費の設置者負担主義」の原則と言います。組織・施設の設置者がその運営の責任を持つということは当然のことなので、当然の原則を確認的に規定したものといえます。

 第5条を簡単に言うと、学校法人は設置学校の管理と財政とに対して義務と責任とをもつことを定めています。

 

1.設置者管理主義

 学校法人の場合は、設置した私立学校の管理は学校法人の理事会が行います。

 鈴木先生は、管理には3つあると言います。(逐条学校教育法p5960

1)人的管理

学校の人的構成要素である教職員に関する作用…人事管理

2)物的管理

校の物的構成要素である施設設備等に関する作用…財産管理

3)運営管理

学校の教育活動を効果的に実現するためのゝ擇哭以外の作用…児童生徒管理と運営管理

 

2.経費の設置者負担主義

 学校にかかる経費は学校の設置者が負担するという原則です。経費とは校舎を建築して学校として運営するうえでの費用の一切のことを指していると解されています。

 事務局の一方的な説明の仕方しもしれませんが、別の言い方をすると、第5条前半の「人的管理」、「物的管理」、「運営管理」にかかるすべての支出を学校法人が負担することを定めています。

 

 今日は、ここまでです。



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2018年07月06日

【学校評価】専門学校の学校評価

固定資産税こんにちは!今日は、専修学校の監事さんからのご質問です。

 

<Q>専門学校の学校評価

  専門学校の学校評価はどうなっていますか?

 



<A>

 

専門学校

職業実践専門過程

自己評価

義務

 (学校教育法133条、同施行規則66)

義務

(同左)

 

学校関係者評価

努力義務

(学校教育法133条、同施行規則67)

認定要件

(専修学校の専門課程における職業実践専門課程の認定に関する規程(文部科学大臣告示133))

第三者評価

◆「これからの専修学校教育の振興のあり方について」(報告)(平成293)(※抜粋)

 

「【職業実践専門課程を基軸とした質保証・向上の更なる充実】

 

(中期的課題)

職業実践専門課程の質保証・向上の観点からは、認定後の取組充実の状況を確認し、促進する枠組として、第三者評価は、学校における内部質保証を前提にしたものとするとともに、学修成果をより意識した、専修学校の特色・強みを生かした、実効性のある第三者評価システムを構築していくことが望まれる。」

参考:文部科学省 高等教育段階における負担軽減方策に関する専門家会議(第6回)配付資料

 

今日は、ここまでです。



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2018年07月04日

【情報公開】大学の財務情報の公開

報道こんにちは!今日は、大学の理事さんからのご質問です。

 

<Q>国公私立大学の財務情報の公開

 私立大学、国立大学、公立大学の財務情報の公開制度はどうなっていますか?簡単に教えて下さい。

 

<A>

 それでは、図表にてお答えいたします。

法人類型

学校法人

国立大学法人

公立大学法人

主な根拠法令

私立学校法

国立大法人法

地方独立行政法人法

閲覧対象者

利害関係人

一般市民

一般市民

開示方法

閲覧

閲覧

公表

閲覧

公表

財務情報

財産目録

貸借対照表

収支計算書

(損益計算書)

事業報告書

 

今日は、ここまでです。



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2018年07月03日

【業界】学生数の推移のグラフ

大学生こんにちは!銀行の本部の方からの御質問です。

 

<Q>【業界】学生数の推移のグラフ

 学校の業界を知りたいのですが、専門学校・短大・大学の学生数の推移がわかるグラフがあれば教えて下さい。

 

<A>

 ご参考になりようなのでは、平成28年度版の文部科学白書の中にあります。棒グラフの青色は、専門学校生でほぼ横ばい。緑色は短大生で、減少傾向。赤色は大学生で、今までは微増傾向のように見えます。大きな図表は、白書をご覧下さい。

 今日は、ここまでです。

少子化800



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2018年07月02日

【基準】昔は学校法人会計基準がなかった理由?

疑問こんにちは!大学の経理の方からの御質問です。

 

<Q>昔は学校法人会計基準がなかった理由?

 学校法人会計基準は、昭和46年に施行されましたが、それ以前は会計処理の基準がなかったのはどうしてですか?

 

<A>

 回答になるかどうかわかりませんが、参考になる記述は残っています。

 出典は、昭和45年に発刊された「学校法人会計基準解説」(編著者:古川栄一)p6にあります。

 もっとも私立学校の会計処理については、「私立学校法」(昭和241215日制定)によって、その第47条に、つぎのように規定されている。「学校法人は、毎会計年度終了後2月以内に、財産目録、貸借対照表及び収支計算書を作り、常にこれを各事務所に備えておかなければならない。」またその第48条には、「学校法人の会計年度は、4月1日に始まり、翌年3月31日に終るものとする。」と規定しているのである。

 私立学校の会計処理について、私立学校法はこのように示しているにしても、それのよるべき一般的な共通の会計基準となるものはない。また、会計処理の標準的な内容が規定されているわけでもない。その財務諸表の届出や公開についても、義務づけていないのである。

 そのために私立学校の自主性を尊重するという立場から、学校法人が行なう会計処理の方式は、それぞれの学校法人にまったくゆだねられている。


 私立学校の自主性は、私学法の第1条に出てきます。

 今日は、ここまでです。



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2018年06月29日

【高校5】中小一貫教育って何?

高校生こんにちは!今日は、高校法人の外部理事さんからのご質問です。

 

<Q>中小一貫教育って何?

 理事会で中高一貫教育の学校があるとありましたが、少し説明して下さい?

 

<A>

 学校会計の法規集でのきちんと対応できません。

 

 そこで「新版教育小事典【第3版】p241H23年」を参考にて回答します。

 学校教育法の一部改正(1998年6月)で創設された中・高教育課程を一貫して施す学校制度。実施形態には,^譴弔粒惺擦箸靴動貘療に中高一貫教育を行う中等教育学校(学校法63条〜70)同一設置者が設置した中学校と高校を接続した高校入試を行わない併設型(同法71条)既存の公立中学と一つの公立高校による連携型の3種類がある。

 

 最近の状況は、「2019年度入試用高校受験案内」(H30。旺文社)p916を参考にします。

 中高一貫教育校とは、中高6年間をかけてじっくり学ぶことを目的とした学校です。私立学校では多く見られるスタイルですが、近年公立学校でも設置が相次ぎ、東京都には、2018年度現在17校(区立、連携型含む)あります。

タイプは次の3通りがあります。

|翕教育学校・・・ひとつの学校として6年間の一貫教育を行う学校。中・高にあたる3年ずつを前期課程・後期課程とするので、高校での生徒募集はありません。

∧酸澤・・中高が接続されてはいますが、組織としては別々になっている形態。併設の中学校からは、入学試験なしで併設の高校に進学できます。高校での生徒募集もあります。

(例:白鷗高校、両国高校、富士高校、大泉高校、武蔵高校)

O携型・・中学校と高校が、教員や生徒の交流、教育課程の編成などで連携している形態。高校募集がある。

 

今日は、ここまでです。



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2018年06月28日

【高校4】高校の学科って何?

高校生こんにちは!今日は、高校法人の外部理事さんからのご質問です。

 

<Q>高校の学科って何?

 理事会で、高校には3つ学科があると説明がありましたが、どういうことでしょうか?

 

<A>

 今日の御質問は、旺文社の:「2019年度入試用高校受験案内」p915平成304月旺文社)を利用させていただき、ざっくりと説明いたします。

 高校の学科には、大別して普通科、工業科・商業科などの専門学科、総合学科があります。

※高校の学科

高校の学科

内容

普通科

普通教育を主とする学科で、設置数は最も多く「国語、地理歴史、公民、数学、理科、外国語、保健体育、芸術、家庭情報」などの教科・科目を中心に学びます。理数コースや外国語コースなど、ある教科・科目を重点的に学べるコース制を設けている学校もあります。学力的には進学指導中心の学校やいわゆる進路多様校などさまざまです。

専門学科

専門教育を主とする学科で、国語や数学、英語などの教科・科目に加えて、農業や工業、商業、産業、音楽、美術、体育などの専門知識や技術、技能を身に付けます。工業高校や

商業高校などに設置された学科が代表的です。こうした職業教育や実技教育を行う学校のほかに、学習する内容は普通科とほとんど同じですが、特定の教科・科目を重点的に学ぶ理数科、外国語(英語)科、国際科といった進学指導中心の学科もあります。

総合学科(平成6年より)

 

 

 普通科と専門学科の垣根を取り払い、双方で学ぶ内容が学習できる個性を生かした主体的な学習を重視している学科です。「国語や数学、英語だけではなく、商業や工業コンピュータなどの専門科目も勉強したい」「まだ、将来の進路を決めていないので高校で勉強しながらじっくり進路を決めたい」といった人にぴったりの学科でしょう。自分の将来の目標とする進路や興味関心に応じて、数多く用意されている選択科目のなかから学びたい科目を選び、自分だけの時間割を作ります。こうした特徴のため、原則、単位制となっています。

 選択科目は、体系性や専門性などによって関連ある科目でまとめられ、そのまとまりを「系列」と言います。たとえば、「国際・コミュニケーション系列」「情報システム系列」

「生命・自然系列」「ビジネス系列」などで、この「系列」の分類に学校の特色が表れます。

 先述の専門学科では、たとえば工業高校の機械科に入学すると、商業に関する勉強をしたくても実現が難しいのが一般です。しかし、総合学科では、興味のある複数の系列から、工業に関する科目と商業に関する科目を同時に履修できる点が特色です。

 1年次のカリキュラムはほとんどが必修科目です。「産業社会と人間」という科目を履修しますが、これは、自分はどんな人間なのか、職業とは何か、将来どんな職業に就きたいのか、高校卒業後にはどんな進路があるのか、そのためにはどんな勉強をすればいいのか、といった自分の生き方について考える授業です。この授業を履修したうえで、2年次からは、さまざまな選択科目から自分だけの時間割を作成していくことになります。

 

 なお、事務局の補足としては、総合学科は、高校の普通科と専門科(商業・工業などの職業学科)と並ぶ第3の学科として平成5年に制度化され、平成6年度から設置されました。総合学科は、学年のない単位制を原則としていたかと思います。

 

 今日は、ここまでです。



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2018年06月27日

【高校3】通信制高校とサポート校の違いって何?

高校生こんにちは!今日は、高校法人の外部理事さんからのご質問です。

 

<Q>通信制高校とサポート校の違いって何?

 理事会で、通信高校とサポート校の話題が出ましたが、違いがよくわかりません。

 

<A>

 まず通信制高校の説明を少します。

1.通信制高校とは

 通信制高校とは、学校へ登校して授業を受けるのではなく、通信制で学習して高校卒業

資格の取得を目指す形式の高校です。

 学習方法は、学校から送られてくる課題を提出して、添削を受けるのが基本となります。

 また、定められた日に登校して先生に直接指導を受ける機会も設けられています。学習の終わりに単位認定試験を受け、合格できたら単位をとることができます。

 卒業するためには、3年以上在籍し、74単位以上の取得が必要です。また、体育祭やクラブ活動、ホームルームなど、教科の学習以外の活動を30単位時間以上受ける必要があります。

 

2.通信制高校とサポート校の違い

 通信制高校は、基本的に自宅で、ひとりで学びながら卒業を目指していきます。しかし、自力で卒業までがんばるのは易しいことではなく、途中であきらめてしまう生徒も存在します。

 サポート校は、そのような学生を支える機関で、学業以外にも、生活面や精神面までをフォローしてくれる機関です。注意したいのは、サポート校はあくまで通信制高校での学習を補助する民間の機関で、サポート校に通うだけでは高校卒業資格の取得はできないということです。

 

※通信制高校とサポート校の違い

 

通信制高校

サポート校

なりたち

学校教育法に定められた学校法人

予備校や専門学校、塾などの民問機関が運営する学習支援施設

できること

高校卒業資格が取得できる

通信制高校で学ぶうえでのさまざまなサポートを受けることができる

参考:「2019年度入試用高校受験案内」p77 平成304月旺文社。

 

 今日は、ここまでです。



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2018年06月26日

【高校2】高校の課程って何?

高校生こんにちは!今日は、高校法人の外部理事さんからのご質問です。

 

<Q>高校の課程って何?

 理事会で、高校には3つの課程があると説明がありましたが、どういうことでしょうか?

 

<A>

 今日の御質問は、鈴木先生の逐条学校教育法の力を借りて説明しようと思ったのですが(p497498等)、解説がちょっと専門的なので、今日は旺文社の:「2019年度入試用高校受験案内」p914平成304月旺文社)を利用させていただき、ざっくりと説明いたします。

 

 高校には、学習する時間や修業年限などの違いによって、全日制課程、定時制課程、通信制課程の3種類の課程があります。それぞれの特色は次の通りです。

高校の課程

課程の種類

内容

全日制課程

・授業は平日の午前から始まり昼間に行われます。卒業までの修業年限は3年です。高校の多くが、この全日制課程です。

定時制課程

・もともと、昼間は働いて夜でなければ学校に通えない生徒のための課程です。しかし、最近では、そうした生徒は少ないのが現状です。そのため個人の生活スタイルや学習のペースに合わせて授業を受けられるように、午前、午後、夜間と三部制で授業を行う昼夜間定時制の学校や、昼間に授業を行う昼間定時制の学校なども増えてきています。

・通常、これら定時制課程の卒業に要する修業年限は4年以上ですが、昼夜間定時制の学校などで、1日に学ぶ科目を増やせば3年間で卒業することも可能です。

(事務局加筆:定時制の課程とは、夜間その他特別の時間又は時期において授業を行う課程と言います。学校教育法第53条)

通信制課程

 

・自宅で勉強をして決められた回数分のレポートを提出し、合格することで単位を修得する課程です。学習についての質問や指導を受けるためや、体育など学校に行かなければ受けられない授業のためなどで、月に24回程度は登校します。通常、卒業に要する修業年限は4年以上ですが、3年間で卒業できる場合もあります。

 

 今日は、ここまでです。



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2018年06月25日

【高校1】いろいろある高校の種類

高校生こんにちは!今日は、高校法人の外部理事さんからのご質問です。

 

<Q>いろいろある高校の種類

 最近の高校は、いろいろな種類があるようですが、どう整理して理解したら良いのでしょうか?

 

<A>

 高校の種類は、いろいろな整理の仕方があるかと思いますが、一例をあげてみます。

 

 高校の種類  課程 ( 全日制、定時制、通信制) 

              ×

         教育課程編成(学年制、単位制)  

              ×

         学科(普通科、総合学科、専門学科) 

 

(参考:出典:「2019年度入試用高校受験案内」p916平成304月旺文社)



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2018年06月21日

【運営】学習指導要領の改訂時期

案内こんにちは!高校法人の総務の方からの御質問です。

 

<Q>学習指導要領の改訂時期

 当法人では、高校と幼稚園を設置しています。さて、学校ごとに学習指導要領が変わりますが、スケジュールはどうなっているか簡単に教えて下さい。

 

<A>

 学習指導要領の改訂の時期を図解します。
 (参考:文科省の公開資料)

 今日は、シンプルにここまでです。
学習指導要領2







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2018年06月20日

【教免法】教育実習って何?

幼稚園教育要領こんにちは!今日は、会計士さんからのご質問です

 

<Q>教育実習って何?

 幼稚園に行くと教育実習の学生さんがいますが、教育実習とはどう言う制度ですか?

 

<A>

 教育実習生の御質問ですね。

 ですがきちんとしたお答えは学校会計の法規集では、対応できないので「新版保育用語辞典」p93(H28一藝社)を参考にしてのご回答です。

教育実習

・教員免許状を取得するために必要な学校での実習。

 教育職員免許法は、幼稚園、小学校、中学校、高等学校等の教員免許状を取得するために、教職に関する科目として教育実習を単位として設定している。

 

・幼稚園、小学校および中学校の免許状では5単位、高等学校の免許状では3単位である。

・教育実習の単位には、事前および事後の指導1単位を含むものとされている。

 このため、幼稚園、小学校および中学校の免許状を取得するために必要な学校における実習は、実質4週間、高等学校では2週間となる。

 実習を行う学校は、原則として取得する学校種で実施することになっている。

 

・ただし、教育職員免許法施行規則は、隣接する学校種で実習を行うことも認めている。例えば、幼稚園の教員免許状取得のためには、幼稚園または小学校で、小学校の教員免許状を取得するためには、小学校、幼稚園、または中学校で実習することが可能である。

 このため、例えば中学校で実習を行うと、小学校、中学校および高等学校の教員免許状を取得するために必要な教育実習を行ったものとされる。(坂野慎二)

 

 

 将来の幼稚園教諭さん、ご活躍を期待しています。

 今日は、ここまでです。



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2018年06月19日

【子会社】学校法人とその子会社

出資会社こんにちは!今日は、銀行の方からの御質問です。

 

<Q>学校法人とその子会社

 学校法人が、いわゆる100%子会社を持っています。学校法人の場合は、連結決算はあるのですか?

 

<A>

 学校法人では、連結決算はしていません。

 ただ子会社の状況は、貸借対照表に注記することになっています。

学校法人の出資による会社に係る事項

 当学校法人の出資割合が総出資額の2分の1以上である会社の状況は次のとおりである。

名称及び事業内容株式会社○○ 清掃・警備・設備関連業務の委託

資本金の額 ×××

学校法人の出資金額等及び当該会社の総株式等に占める割合並びに当該株式等の入手日

 平成××年××月××日 ××× ×××

 総出資金額に占める割合 ××

当期中に学校法人が当該会社から受け入れた配当及び寄附の金額並びにその他の取引の額

 受入配当金××円 寄付金××円 当該会社からの長期借入金×××

当該会社の債務に係る保証債務

 学校法人は当該会社について債務保証を行っていない。

 

 今日は、ここまでです。



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2018年06月14日

【英訳】ややこしい学校法人や私立大学の英訳いろいろ!

英会話こんにちは!今日は、短大の経理の方からの御質問です。

 

<Q>ややこしい学校法人や私立大学の英訳いろいろ!

 学校法人や私立大学、幼稚園を英語で言うとどうなりますか?

 

<A>

 広場の事務局は、英語は得意ではありませんが一般的な言い方です。

 他の学校種も含めて思いつくまま書いてみます。あくまでも日本の学校制度を英訳した場合です。

日本の学校制度

英訳例

学校法人

School corporation

incorporated educational institution

私立学校

Private school

大学

university

短大

junior college

高校

upper secondary school(※学校ではhigh schoolと習いましたが、日本の学校制度の英訳なので少し変えました)

中学校

lower secondary school

中等教育学校

secondary education school

小学校

elementary school

幼稚園

kindergarten

preschool

(※保育所は、Nursery Centernursery school

幼保連携型認定こども園

kindergarten-childcare-collaboration-type center for early childhood education and care prescribed

a center for early childhood education and care

(※英訳難しい??。ここはホントに参考程度)

学校教育法

School Education Act

私立学校法

Private Schools Act

高等専門学校

colleges of technology

専修学校

specialized training college(※直訳すると専門の訓練大学)

各種学校

miscellaneous school(※各種学校の英訳は難しいです。いろいろな言い方が考えられます)

専門学校

vocational college

 

今日は、ここまでです。



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2018年06月11日

【運営】学籍簿って何?

学籍簿こんにちは!今日は、高校法人の評議員さんからのご質問です。

 

<Q>学籍簿って何?

 学籍簿ってどんな書類ですか?

 

<A>

 学校に在籍する児童・生徒の氏名・生年月日・住所・電場番号・各学年の成績・出欠・身体状況など、教育上必要な事項を記した表簿をいいます。児童・生徒の学校における戸籍のようなものです。ただ、制度的には1949年(昭和24)に指導要録と改称されています。

 学校会計では、学籍簿の印刷代は教育研究経費となります。

 

<もっと詳しく>

出典:H23 教育小事典(学陽書房)P159〜160

指導要録

 法律(学校法施規28条)によって学校に備えつけることが義務づけられている表簿の一種で、児童・生徒の学籍や指導の過程と結果の概要を記録し、その後の指導や受験のさいの調査書(内申書)など対外的証明の原簿として使用される。1949年にそれまでの学籍簿等に代わって導入された。

 校長は在学する児童・生徒の指導要録作成を義務づけられており、児童・生徒が進学するさいには抄本または写しを、転校するさいには写しを、進学先または転校先の校長に送付しなければならない(同24)

 指導要録に記載する内容は「学籍に関する記録」と「指導に関する記録」からなり、前者は20年間、後者は5年間学校で保存することが義務づけられている(同28条)

 指導要録の様式は、公立学校の場合は各教育委員会が定めることになっているが、内申書の原簿とされることなどにより、文部科学省の示す参考様式がそのまま採用される場合が少なくない。

 指導要録のうち「指導に関する記録」は教育課程と密接に関連することから、学習指導要領改訂に合わせて記載事項も改訂される。2010年改訂では08年の学習指導要領改訂を受けて、小・中学校での記載事項は「各教科の学習の記録」「総合的な学習の時間の記録」「特別活動の記録」「行動の記録」「総合的所見及び指導上参考となる諸事項」「出欠の記録」からなり、小学校ではほかに「外国語活動の記録」が加わる。各教科の学習の記録は「観点別学習状況」と「評定」からなり、前者は1991年改訂から、後者は2001年改訂から、学習指導要領に示す各教科の目標に準拠した絶対評価を記載するよう定められている。また、前者ではすべての児童・生徒を対象に3段階評価を記入し、後者では、小学校の場合は3年生以上の児童について3段階評価、中学校の場合は、必修教科は5段階評価、選択教科は各学校が定める段階にもとづいた評価を記入することとなっている。

 なお、不登校の児童・生徒が適応指導教室等学校外の施設で相談・指導を受けたり自宅でITを使った学習活動を行ったりした場合は、校長が認定すれば、「出欠の記録」の上で出席扱いとすることできる。(橋迫和幸)

 

今日は、ここまでです。



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2018年06月08日

【学校の数3】知事所轄の私立学校の数

学校教育法こんにちは!今日は、都市銀行の学校法人担当の方からの御質問です。

 






<Q>知事所轄の私立学校の数

 全国の都道府県知事所轄の私立学校の数を教えて下さい。

 また、都内の学校数も教えて下さい。

 

<A>

 平成29年度学校基本調査からのデータでお答えします。

 

学校種

設置主体

全国数

都内数

高等学校

 

,321

237

中等教育学校

 

18

 

中学校

 

775

188

小学校

 

231

53

幼稚園

学校法人立

,218

524

その他法人立

330

141

個人立

329

157

,877

822

幼保連携型認定こども園

学校法人立

,170

16

その他法人立

,940

,110

18

特別支援学校

 

14

専修学校

学校法人立

713

100

準学校法人立

,486

236

その他法人立

584

41

個人立

193

17

,976

394

各種学校

学校法人立

68

20

準学校法人立

326

57

その他法人立

202

12

個人立

581

65

,177

154

合計

 

16,499

1870

(出典:平成29年度文部科学大臣所轄学校法人一覧p574575

今日は、ここまでです。



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2018年06月06日

【学校の数1】大臣所轄の私立学校の数

大学生こんにちは!今日は、都市銀行の学校法人担当の方からの御質問です。

 

<Q>大臣所轄の私立学校の数

 全国の大臣所轄の学校法人数と私立学校数を教えて下さい。

 また、そのうち都内の学校数も教えて下さい。

 

<A>

 平成29年度文部科学大臣所轄学校法人一覧p570571のデータをお借りしてお答えします。


1.学校法人数

 

全国数

都内数

大学法人

555

144

短大法人

105

16

高専法人

661

161

 

2.私立学校数

学校種

全国数

都内数

大学

602

123

短大

315

38

高専

902

162

(出典:平成29年度文部科学大臣所轄学校法人一覧p570571

 

今日は、ここまでです。



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2018年05月29日

【専修学校法人】専修学校法人は学校法人と準学校法人のどっち?

選択こんにちは!今日は、専修学校法人の理事会での御質問です。

 

<Q>【専修学校法人】専修学校法人は学校法人と準学校法人のどっち?

 専修学校法人は学校法人ですか準学校法人ですか?

 

<A>

 たまに尋ねられる御質問です。

 私立学校法に従って設立できる法人は、学校法人と準学校法人があります。

 図解してみます。

名称

意味

準学校法人

私立の専修学校又は各種学校の設置のみを目的とする法人(私学法64条4号)

学校法人

私立学校(幼稚園、小学校、中学校、高等学校、中等教育学校、特別支援学校、大学、高等専門学校、幼保連携型認定こども園)の設置を目的とする法人(私学法3条)

 

 この表から専修学校法人は、私学法では私学法第64条第4項の法人と言います。

 そして、私学法施行規則6条1項6号では、専修学校又は各種学校の設置のみを目的とする法人を「準学校法人」と呼んでいます。もっとも個人的には、私学法本法で、644号の法人には,私立学校法第3章の規定が準用される(私学法第64条第5項)ので、この時点で準学校法人と読んでも良いかと思います。

 

 ただ、ややこしいのは、準学校法人は、学校法人の名称を使ってもよいことになっています(私学法65条)。このあたりが、学校法人と準学校法人の区別がわかりづらい原因になっているように感じます。

 

 今日は、ここまでです。



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2018年05月22日

【こども園】認定こども園

午睡こんにちは!今日は、会計士さんからのご質問です。

 

<Q>認定こども園

 幼稚園ですが来年度から幼保連携型認定こども園になる予定です。法人は何と言ったら良いのですか。

 

<A>

 幼保連携型認定こども園のみを設置する学校法人は、幼保連携型認定こども園法人と言います。

 

 今日は、シンプルにここまでです。



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2018年05月15日

【科研費】科研費の間接経費って何だ??

助教こんにちは!今日は、大学の方からの御質問です。

 

<Q>科研費の間接経費って何だ??

 科研費の間接経費って何ですか?

 

<A>

 科研費には,直接経費と間接経費があります。直接経費は、研究のために直接使う経費。間接経費は、科研費を使う研究プロジェクトの管理費のイメージです。

 間接経費は直接経費とあわせて研究者等に交付されます。大学の研究者の場合は、通常学校法人に入金されます。現在は、間接経費は直接経費の30%とされています。

 大学の会計処理で言うと、直接経費は、大学では預り金処理します。間接経費は、(大科目)雑収入の(小科目)「研究関連収入」などで表示しています

 

 以下は、科研費ハンドブック2017(研究者用)をお借りして、補足しておきます。

1.間接経費は、直接経費に対して一定比率で交付 される研究機関のための経費です。

2.直接経費とは別に、直接経費の30%相当額が間接経費として 措置されます。

3.間接経費の使用例

 ・人件費(研究代表者・研究分担者の人件費として使うことも、禁止されていません)

 ・設備の共用のための技術職員の配置、共用設備の整備

 ・施設費(整備費、管理費など)

 ・設備費(購入費、運用経費など)

 ・図書館費(施設整備費、維持費、管理のための経費)

 ・共用して使用するコピー機・プリンタなどの消耗品費

 ・研究の広報活動費

 ・競争的資金に関する管理事務の必要経費

 ・特許出願費用、弁理士費用、審査請求費用など

 

 今日は、ここまでです。



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2018年05月14日

【予算】予算の予実管理

理事への説明こんにちは!今日は、大学法人の教学専門の監事さんからの御質問です。

 

<Q>予算の予実管理

 消耗品費の予算が100の時に、実績値が80でした。この場合の言い方を教えてください。

 

<A>

 予算の予実管理では、予算の利用状況を「執行率」だとか「消化率」だとか「達成率」と言っています。

 収入の場合は、「達成率」。支出の場合は、「執行率」だとか「消化率」と言う言い方がしっくりきます。

 

 今日は、ここまでです。



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2018年05月10日

【基準】財産目録が学校法人会計基準にない理由って何?

教育基本法こんにちは!今日は、大学法人の監事さんからの御質問です。

 

<Q>財産目録が学校法人会計基準にない理由って何?

 なぜ、学校法人の決算書には財産目録が入っていないのですが、何故ですか?

 

<A>
 事務局の個人的な見解ですが、学校法人会計基準は複式簿記を採用しました(基準2条)。このため複式簿記から自動的に作成される貸借対照表の作成は求めたのですが、棚卸法から作成される財産目録までは求めなかったのでしょう。もちろん、私学法では、財産目録は毎会計年度、作ることになっています(私学法47条)。

<説明>

 財産目録が基準になり理由の説明になっているかどうかわかりませんが、野崎先生の基準詳説にヒントがあります。まず「第1部 概説」のp13で、

 以上述べてきたような特定の経常費補助を受ける学校法人は、文部大臣の定める基準(文部省令で定められた学校法人会計基準)に従って会計処理と計算書類の作成をしなければならないとするのが、本項の規定の内容である。この場合注意すべきことの一つに、学校法人が作成すべき計算書類を定める学校法人会計基準第4条においては財産目録を掲げていないことである。しかしこれは、学校法人一般について毎会計年度財産目録の作成を義務付ける私立学校法第47条を特定の経常費補助を受ける学校法人について否定するものではもちろんなく、単に財産目録が様式、記載方法等について学校法人会計基準に従って作成すべき計算書類になっていないというにすぎない(ただし、基本財産と運用財産との区分記載について規定する私立学校法施行規則第3条第2項の規定があることに留意する必要がある)

 

 また、基準(計算書類)第4条の解説で

K楙魍胴罎侶彁蚕駑爐砲郎盪彩槝燭含まれていない。これは、経常費補助を受けることによってこの省令の適用を受け、これによる義務が発生するものであるが、その場合に所轄庁に提出する計算書類としては、財産目録までは必要としないと判断されたためである。ただし、財産目録は、私立学校法第47条により学校法人の事務所に備え置かなければならない書類として法定されているので、学校法人としてはこの省令の規定とは別に毎会計年度これを作成する必要がある。

 

 では、財産目録の作り方は言うと、詳説p174

 なお、財産目録については私立学校法第47条の規定に基づき、会計基準に基づく計算書類とは別の計算書類として毎年度末に作成する必要があるが、その内容、様式等は特に規定されていないので、学校法人が適当と考えるものでよい。ただし実務上はとくに特殊な目的をもたないかぎり、基準によって作成した貸借対照表の諸項目の金額と異なる評価を別に行うことは手続上煩瑣なので、貸借対照表における評価に従うことが適当であろう。

 

 簡単に言うと、基準は複式簿記を採用しました(基準2条第1項第2項)。このため複式簿記から誘導的に作成される貸借対照表の作成までは求めたのですが、棚卸法から作成される財産目録の作成までは求めなかったと言うことでしょうか。

 今日は、ここまでです。



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2018年04月18日

【運営】保護者からもらうお金の適正処理

案内こんにちは!大学法人の本部の方からの御質問です。

 

<Q>保護者からもらうお金の適正処理

 保護者からいただいたお金(本会計・周辺会計も含めて)について、会計処理をきちんとしようと思いますが、きれいな説明の仕方はないでしょうか?

 

<A>

 いろいろ説明の仕方はあると思いますが、例えば、皆様ご存じの文科省の下記通知を利用して説明するのも一法です。「学校法人における会計処理等の適正確保について(通知)」(平27.12.2427高私参第13)

 

 ここでは、保護者からもらうお金の会計処理についての留意点が述べられています。

 すなわち、

1.学校法人に対して、在学生保護者等関係者から支払われる金銭等については、学校法人会計基準の趣旨にのっとり、学校法人が管理する会計帳簿に適切に記載すること。なお、会計帳簿に記載すべきかどうかについては、収受した金銭の徴収根拠や契約の実態について個別に精査した上で判断すること。

 

2.教職員等が実費や経過的な金銭を徴収する場合であっても、学校法人が収受した金銭であることから、学校法人の責任において適切な会計処理を行うこと。

 

3.学校法人において適切な管理がなされない場合、紛失、盗難、使途不明又は担当者等による私的流用等の不適切な取扱いが生じるおそれがあるため、管理体制を確立すること。

 

 もし会計法規集がなければ下記で通知が参照できます。↓

 http://www.mext.go.jp/a_menu/koutou/shinkou/07021403/1365402.htm

 

 今日は、ここまでです。



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2018年03月23日

【予算】予算書の作成と確定って誰がするの?

疑問こんにちは!今日は、大学の総務の方からの御質問です。

 

<Q>予算書の作成と確定って誰がするの?

 明日、予算理事会です。ですか、学校の予算は誰が作って、誰が確定されるのですか?何だか頭の整理が出来ていません。

 

<A>

 びっくりするかもしれませんが学校の予算を誰が作って、誰が確定するかは法律には定めがありません。

 もし、学校の寄附行為や理事会制定に規程に定めがあれば、それに従います。

 

 と言うことは寄附行為や理事会制定の規程に定めがなければ一般原則に従います。つまり、学校法人は理事長が業務を総理するので(私学法37条 法⇒住蚕颪詫事長が作ります。そして、理事会が業務を決定するので(私学法36条◆法⇒事会決議で予算書が確定となります。もちろん理事会決議の前に評議員会での諮問が必要です。

 

 今日は、ここまでです。



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2018年03月08日

【収益事業】短期大学法人ができる収益事業の種類

こんにちは!今日は、短大の監事さんからのご質問です。

 

<Q>短期大学法人ができる収益事業の種類

 学校の経営改善のために短期大学法人ができる収益事業の種類を教えて下さい。

 

<A>

 学校法人ですので学校法人としてふさわしい収益事業しか学校ではできません。そこで私学法は、収益事業の種類は、私立学校審議会又は大学設置・学校法人審議会の意見を聴いて、所轄庁が定めることとしています(私学法第26)。これを受けて文科省は、告示「文部科学大臣の所轄に属する学校法人の行うことのできる収益事業の種類を定める件」(25.11.8。文告第68)を発出しています。

 今日のご回答は、すっきりとこの文科省の告示の中にあります。収益事業告示第68号の第1条と第2条です。抜粋です。

1

 次条に掲げるものであって、次の各号いずれにも該当しないものでなければならない。

 一 経営が投機的に行われるもの

 二 風俗営業等の規制及び業務の適正化等に関する法律(昭和23年法律第122)2条各項(2項、第3項及び第12項を除く。)に規定する営業及びこれらに類似する方法によって経営されるもの

 三 規模が当該学校法人の設置する学校の状態に照らして不適当なもの

 四 自己の名義をもって他人に行わせるもの

 五 当該学校法人の設置する学校の教育に支障のあるもの

 六 その他学校法人としてふさわしくない方法によって経営されるもの

 

 告示の第2条は、大臣所轄学校法人ができる収益事業の種類です。

2条 収益事業の種類は、日本標準産業分類(平成25年総務省告示第405)に定めるもののうち、次に掲げるものとする。

 一 農業、林業

 二 漁業

 三 鉱業、採石業、砂利採取業

 四 建設業

 五 製造業(「武器製造業」に関するものを除く。)

 六 電気・ガス・熱供給・水道業

 七 情報通信業

 八 運輸業、郵便業

 九 卸売業・小売業

 十 保険業(「保険媒介代理業」及び「保険サービス業」に関するものに限る。)

 十一 不動産業(「建物売買業、土地売買業」に関するものを除く。)、物品賃貸業

 十二 学術研究、専門・技術サービス業

 十三 宿泊業、飲食サービス業(「料亭」、「酒場、ビヤホール」及び「パー、キャバレー、ナイトクラブ」に関するものを除く。)

 十四 生活関連サービス業、娯楽業(「遊戯場」に関するものを除く。)

 十五 教育、学習支援業

 十六 医療、福祉

 十七 複合サービス事業

 十八 サービス業(他に分類されないもの)

 大学法人を参考にすると、「十一 不動産業」、「九 小売業」、「十 保険業」などをよく見かけます。

 

<参考>

 以下は、気のつくまま。

1.私学法26

 私立学校法は、学校法人が収益事業を行う場合には、その事業の種類その他その事業に関する規定を、寄附行為に規定することになっています(私学法30条。厩9)。会計は、私学法の収益事業に関する会計は特別の会計として経理します(私学法26)

 そうです。私学法26は超基本です。押さえておきましょう。

(収益事業)

26条 学校法人は、その設置する私立学校の教育に支障のない限り、その収益を私立学校の経営に充てるため、収益を目的とする事業を行うことができる。

2 前項の事業の種類は、私立学校審議会又は学校教育法第95条に規定する審議会等(以下「私立学校審議会等」という。)の意見を聴いて、所轄庁が定める。所轄庁は、その事業の種類を公告しなければならない。

3 第1項の事業に関する会計は、当該学校法人の設置する私立学校の経営に関する会計から区分し、特別の会計として経理しなければならない。

 細かいことを言うと、学校が教育の一部として又はこれに付随して行われる事業(食堂・売店・寄宿舎などの経営)は、収益事業から除外されています。

 

2.文科省通知

 会計法規集に必ずある文科省の収益事業通知です。

 「文部科学大臣所轄学校法人が行う付随事業と収益事業の扱いについて(通知)(21.2.26 20文科高第855)

 

 今日は、ここまでです。



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2018年03月05日

【制度】特別支援学級の意味?!

疑問こんにちは!今日は、高校法人の監事さんからの御質問です。

 

<Q>【制度】特別支援学級の意味?!

 だいたいはわかるのですが、特別支援学級を正確に言うとどう言う学級を言うのでしょうか?

 

<A>

 特別支援学級は、小・中・高等学校で障害児のための特別支援教育を行うことを目的にして設置された学級を言います。学校教育法第81条に規定があります。

 学校教育法第81条では、特別支援学級は小学校、中学校、高等学校、中等教育学校の中に置かれます。特別支援学級の対象は、知的障害者、肢体不自由者、身体虚弱者、弱視者、難聴者、その他障害のある者で、特別支援学級において教育を行うことが適当な者です。

 特別支援学級は、平成18年6月の学校教育法の一部改正により、特殊学級から特別支援学級に名称が変わりました。

 

 今日は、ここまでです。

 



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2018年03月02日

【教学】学習指導要領って何だ??

学習指導要領こんにちは!今日は、高校法人の外部理事さんからのご質問です。

 

<Q>【教学】学習指導要領って何だ??

 理事会で学習指導要領の改訂の説明がありましたがい、イメージはわかるのですが学習指導要領って何ですか?

 

<A>

 学校会計の法規集でお見かけしたことがないので、手元にある本からのご回答です。

 まず最近、注目の広辞苑第六版です。

【学習指導要領】

文部科学大臣が定め、文部科学省告示をもって公示する小学校・中学校・高等学校・養護学校などの教育課程の大綱的基準。戦前の教則・教授要目の廃止に伴い、1947年「試案」として初めて作成。58年の改定により拘束力をもつとされ、教育基本法とともに教科書検定の基準ともされている。ほぼ10年ごとに改訂。コースオブスタディー。

 

 もう一つ、わかりやすそうな本を選びます。

■学習指導要領

 小学校・中学校・高等学校及び特別支援学校において、一定の教育水準を確保するために国が定めた教育課程基準。

 学校教育法施行規則に纂づき文部科学省告示として官報に公示される。教育課程全般に関する総則及び各教科・道徳・総合的な学主学習の時間・特別活動-外国語活動(小学校のみ)の目標と内容に関する事項が示されており、各学校の教育計画や指導計画、また教科書はこれに基づいて作成される。

 法的拘束力を有し、各学校で教育課程を編成するに際しては、これを基準にしなければならない。また、日々の教育実践においてもその準拠が義務付けられている。ほぼ10年ごとに改訂されている。

(「教員採用試験対策 オープンセサミシリーズ教育用語集」p19H29。東京アカデミー)

 

<少し補足>

 学習指導要領は、学校の種類ごとに定められる学校の教育課程の基準です。

   ・小学校学習指導要領

   ・中学校学習指導要領

   ・高等学校学習指導要領

   ・特別支援学校幼稚部教育要領

   ・特別支援学校小学部・中学部学習指導要領

   ・特別支援学校高等部学習指導要領

   ・幼稚園教育要領

  

 小学校・中学校・高等学校等の「教科に関する事項」は学校教育法によって「文部科学大臣が定める」(第33条ほか) とあります。これを受けて、文部科学大臣が省令たる学校校教育法施行規則で学校の教育課程は「教育課程の基準として文部科学大臣が別に公示する学習指導要領によるものとする」(第52条ほか) としています。

 つまり、学習指導要領の根拠は「学校教育法第33条ほか→施行規則(省令)第52条ほか→学習指導要領」となっています。

 今日は、ここまでです。



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